Afrocentricity and Chemistry Teaching: Between Advances and Contradictions in an Educational Quilombo
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u681708Keywords:
Afrocentricity, Chemistry Teaching, Educational QuilomboAbstract
This study is based on the Afrocentric perspective and has as its general objective to investigate how it is possible to use Afrocentricity as a theoretical tool in the construction of an Afrocentric proposal for chemistry teaching that is in line with the demands of Law 10.639/03 and related documents. We captured the data using filmic resources and transcribed the audios dividing them into turns. Therefore, filmic records were analyzed whit an approach to the surely discursive between female students and teacher subjects during a teaching and learning proposal. The extracts analyses were divided according to the technique of Conversation Analysis and discussed using the Afrocentric lens, and also studies in chemical didactics field. The results show possibilities of apprehending chemical concepts in Afrocentric classes and that it is possible to build counter-hegemonic pedagogical resources in the chemistry teaching in non-formal educational places, and these can come to meet the political demands of the black population.
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