Afrocentrismo y Enseñanza de la Química: Entre Avances y Contradicciones en un Quilombo Educativo
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u681708Palabras clave:
Afrocentricidad, Enseñanza de la Química, Quilombo EducativoResumen
Este estudio se basa en la perspectiva afrocéntrica y tiene como objetivo general investigar cómo es posible utilizar el afrocentrismo como herramienta teórica en la construcción de una propuesta afrocéntrica para la enseñanza de la química que esté en línea con las exigencias de la Ley 10.639/03 y documentos relacionados. Capturamos los datos utilizando recursos fílmicos y transcribimos los audios capturados dividiéndolos por turnos. Por tanto, se analizaron registros fílmicos con foco en las interacciones discursivas entre sujeto estudiante y sujeto docente durante una propuesta de enseñanza y aprendizage. Los análisis de los extractos fueron divididos según la técnica de Análisis de Conversación y discutidos bajo una lente afrocéntrica, e también estudios en el campo de la didáctica química. Los resultados muestran posibilidades de aprehensión de conceptos químicos en clases afrocéntricas y que es posible construir recursos pedagógicos contrahegemónicos en la enseñanza de la química en espacios educativos no formales, y estos pueden venir a atender las demandas políticas de la población negra.
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