Entrevista Cognitiva Associada a Caixa de Memória: Contribuições Para a Pesquisa Narrativa com o Uso de Testemunhos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u871896

Keywords:

metodologia, IRAMUTEQ associado a ATD, pesquisa narrativa

Abstract

Este artigo é resultante de uma pesquisa narrativa, cujo objetivo foi produzir e apresentar compreensões a respeito da criação e uso de um dispositivo que associa a entrevista cognitiva (EC) e a caixa de memória para obtenção de testemunhos. Participaram dois professores egressos do Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará na Amazônia Legal. A aplicação desse dispositivo originou um testemunho livre e um dialogado, que foram transcritos e constituíram o corpus da pesquisa. Para as análises do material, adotamos o software IRAMUTEQ associado à Análise Textual Discursiva (ATD). O corpus foi processado e, com critérios da ATD, emergiram duas categorias, por meio das quais foi possível inventariar as informações contidas nos testemunhos e inferir unidades de significados que as justificam. Concluímos que o dispositivo ativador de memória amplia consideravelmente o volume e a qualidade de informações obtidas como testemunhos, contribuindo de maneira relevante com a pesquisa narrativa.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Cleide Maria Velasco Magno, Universidade Federal do Pará

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM); Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI); Universidade Federal do Pará (UFPA). Trabalha com Pesquisa Narrativa, Formação de Professores e Clubes de Ciências. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa (Trans)formação. Bolsista CAPES. Correio eletrônico: cleidevelasco@gmail.com

Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Universidade Federal do Pará

Docente titular da Universidade Federal do Pará (PPGECM/IEMCI). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa (Trans)formação. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0496932429575513.

References

Amado, A. (15 de junho, 2018). Entenda o que é o VAR, sistema que orienta árbitros por vídeo. Agência Brasil. https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2018-06/entenda-o-que-e-o-arbitro-de-video-usado-em-jogos-da-copa#:~:text=Ou%C3%A7a%20ª%20mat%C3%A9ria%3ª,decis%C3%A3o%20em%20lances%20considerados%20duvidosos

Ambrosio, G. (2015). Psicologia do testemunho: técnicas de entrevista cognitiva. Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 15ª Região, (46), 31–51. https://juslaboris.tst.jus.br/handle/20.500.12178/91944

Benveniste, É. (1976). Problemas de linguística geral. Editora da Universidade de São Paulo.

Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2021). Tutorial para uso do software IRAMUTEQ (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires). Universidade Federal de Santa Catarina. http://www.iramuteq.org/documentation/fichiers/Tutorial%20IRaMuTeQ%20em%20portugues_22.11.2021.pdf/view

Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. (2015). Pesquisa Narrativa: experiências e história na pesquisa qualitativa. Uberlândia: EDUFU.

Fisher, R. P., Geiselman, R. E., & Raymond, D. S. (1987). Critical analysis of police interviewing techniques. Journal of Police Science and Administration, 15(3), 177–185. https://www.ojp.gov/ncjrs/virtual-library/abstracts/critical-analysis-police-interview-techniques

Fundação Oswaldo Cruz (2021). Política de divulgação científica. Fiocruz. https://portal.fiocruz.br/documento/politica-de-divulgacao-cientifica

Geiselman, R. E., & Fisher, R. P. (2014). Interviewing Witnesses and Victims. In M. St. Yves (Ed.), Investigative Interviewing: Handbook of Best Practices (pp. 56–74). Thomson Reuters Publishers.

George, R. C., & Clifford, B. R. (1996). The Cognitive Interview — does it work? In S. Lloyd-Bostock, & G. Davies (Eds.), Psychology, law and criminal justice: International developments in research and practice (pp. 146–154). de Gruyter.

Gonçalves, T. V. O. (2000). Ensino de Ciências e Matemática e Formação de Professores: Marcas da Diferença, 2000 [Tese de Doutorado]. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo.

Izquierdo, I. (2011). Memória (2ª ed.). Artmed.

Le Goff, J. (1990). História e memória. Editora UNICAMP.

Machado, P. V. (2014). Estudo exploratório sobre critérios de veracidade em relatos de eventos de vida: considerações para a perícia psicológica criminal de adultos (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul). Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul — LUME. http://hdl.handle.net/10183/147079

Magno, C. M. V., & Gonçalves, T. V. O. (2021). Princípios formativos do Clube de Ciências da UFPA: testemunhos e memórias de egressos. In T. V. O. Gonçalves, R. L. Araújo, & J. B. M. Nunes (Orgs.), Clube de Ciências da UFPA: aprendizagens entrelaçadas de docência e iniciação científica, vivências na experiência coletiva (pp. 149—172). Livraria da Física.

Ministério da Justiça (2015). Avanços científicos em Psicologia do Testemunho aplicados ao Reconhecimento pessoal e aos Depoimentos Forenses. http://pensando.mj.gov.br/wp-content/uploads/2015/12/PoD_59_Lilian_web.pdf

Moraes, R., & Galiazzi, M. do C. (2020). Análise Textual Discursiva. Editora Unijuí. https://www.editoraunijui.com.br/produto/2250

Nery, O., Schneid, F. H., Ferreira, M. L. M., & Michelon, F. F. (2015). Caixas de memórias: a relação entre objetos, fotografias, memória e identidade ilustradas em cenas da ficção. Ciências Sociais Unisinos, 51(1), 42–51. https://doi.org/10.4013/csu.2015.51.1.05

Nóvoa, A. (1992). Formação de professores e profissão docente. In A. Nóvoa (Org.), Os professores e sua formação (pp. 15–34). Publicações Dom Quixote.

Pergher, G. K. I., & Stein L. M. (2005). Entrevista cognitiva e terapia cognitivo comportamental: do âmbito forense à clínica. Revista Brasileira de Terapia Cognitiva, 1(2), 11–19. https://doi.org/10.5935/1808-5687.20050017

Pierron, J. P. (2010). Transmissão: uma filosofia do testemunho. Edições Loyola.

Pimenta, S. G. (2019). Estágios supervisionados: unidade teoria e prática em cursos de licenciatura. In C. Cunha, & C. C. França (Orgs.), Formação docente: fundamentos e práticas do estágio supervisionado (pp. 19–50). Universidade Católica de Brasília.

Plantas (1996). Atlas visuais. Editora Ática.

Rosito, B. A., & Valderez, M. do R. L. (2020). Conversas sobre clubes de ciências. EDIPUCRS.

Salviati, M. E. (2017). Manual do Aplicativo IRAMUTEQ (versão 0.7 Alpha 2 e R Versão 3.2.3). Planaltina. http://www.iramuteq.org/documentation/fichiers/manual-do-aplicativo-iramuteq-par-maria-elisabeth-salviati

Sarmento-Pantoja, A. (2019). O testemunho em três vozes: testis, superstes e arbiter. Revista Eletrônica Literatura e Autoritarismo, (32), 5–18. https://doi.org/10.5902/1679849X35461

Sasseron, L. H. (2018). Ensino de ciências por investigação e o desenvolvimento de práticas: Uma mirada para a Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências RBPEC, 18(3), 1061–1085. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec20181831061

Schiel, D., & Orlandi, A. S. (2009). Ensino de ciências por investigação. ABC na Educação Científica Mão na Massa CDCC/USP.

Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. Vozes.

Williams, R. A., Rockwell, R. E., & Sherwood, E. A. (2003). Ciências para Crianças. Instituto Piaget.

Downloads

Published

2023-09-30

How to Cite

Magno, C. M. V., & Gonçalves, T. V. O. (2023). Entrevista Cognitiva Associada a Caixa de Memória: Contribuições Para a Pesquisa Narrativa com o Uso de Testemunhos. Brazilian Journal of Research in Science Education, e48259, 1–26. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u871896

Issue

v. 23 (2023): Janeiro-Dezembro

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Cleide Maria Velasco Magno, Terezinha Valim Oliver Gonçalves

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The authors are responsible for the veracity of the information provided and for the content of the papers.

The authors who publish in this journal fully agree with the following terms:

  • The authors attest that the work is unpublished, that is, it has not been published in another journal, event notices or equivalent.
  • The authors attest that they did not submit the paper to another journal simultaneously.
  • The authors retain the copyright and grant to RPBEC the right of first publication, with the work licensed simultaneously under a Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • The authors attest that they own the copyright or the written permission from copyright owners of figures, tables, large texts, etc. that are included in the paper.
  • Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (for example, to publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after the publication in order to increase the impact and citation of published work.

In case of identification of plagiarism, inappropriate republishing and simultaneous submissions, the authors authorize the Editorial Board to make public what happened, informing the editors of the journals involved, any plagiarized authors and their institutions of origin.