Vol. 11 No. 3 (2011): Setembro-Dezembro

Published: 2012-05-15

Pré-textuais

Pré-textuais

Esdras Viggiano

1-6
- PDF (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

Alberto Villani, Cristiano Mattos

7-8
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Tradição Maxakali e conhecimento científico: diferentes perspectivas para o conceito de transformação

Kátia Pedroso Silveira, Eduardo Fleury Mortimer

9-34
- PEF (Português (Brasil))
Hortas em escolas urbanas, Complexidade e Transdisciplinaridade: Contribuições para a Educação Ambiental e para a Educação em Saúde

Elizabete Cristina Ribeiro Silva, Alexandre Brasil Fonseca

35-54
- PDF (Português (Brasil))
Discurso de estudantes e habitus pedagógico em cursos de graduação em Ciências Naturais

Isabella de Oliveira, Flavia Rezende

55-74
- PDF (Português (Brasil))
Estudo do Perfil Científico dos Pesquisadores com Bolsa de Produtividade do CNPq que atuam no Ensino de Ciências e Matemática

Leandro Londero da Silva

75-100
- PDF (Português (Brasil))
Docência no Ensino Superior: as disciplinas Parasitologia e Microbiologia na formação de professores de Biologia

Welton Oda, Demétrio Delizoicov

101-122
- PDF (Português (Brasil))
A função do problema na Educação em Ciências: estudos baseados na perspectiva vygotskyana

Simoni Tormöhlen Gehlen, Demétrio Delizoicov

123-144
- PDF (Português (Brasil))
A Significação do Conceito Energia no Contexto da Situação de Estudo Alimentos: Produção e Consumo

Eva Teresinha de Oliveira Boff, Maria Cristina Pansera-de-Araújo

145-164
- PDF (Português (Brasil))
Robôs e androides: a abordagem de questões sociopolíticas de ciência e tecnologia em sala de aula

Luís Paulo Piassi

165-184
- PDF (Português (Brasil))
Experimentação Remota em Atividades de Ensino Formal: um Estudo a Partir de Periódicos Qualis A

Eduardo Kojy Takahashi, Dayane Carvalho Cardoso

185-208
- PDF (Português (Brasil))
Reflexões acerca da natureza do conhecimento químico: uma investigação na formação inicial de professores de química

Analice Almeida Lima, Isauro Beltrán Núñez Núñez

209-229
- PDF (Português (Brasil))