Compreensão de professores de biologia sobre as interações entre ciência, tecnologia e sociedade

Autores/as

  • Cristiane Patrícia Kist Universidade Estadual do Oeste do Paraná
  • Daniela Frigo Ferraz Professora Assistente do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Biologia - GECIBIO

Resumen

A abordagem da relação Ciência/Tecnologia/Sociedade (CTS) torna-se cada vez mais necessária no ensino de Ciências, para oportunizar aos alunos a compreensão dos avanços científicos e tecnológicos de forma crítica. Porém, para a inclusão de temas contemporâneos no ensino, é importante que os professores os compreendam para que possam abordá-los de forma adequada e contextualizada aos conceitos científicos, podendo, assim, promover uma alfabetização científica e tecnológica. O objetivo desse estudo foi realizar uma investigação com professores de biologia, verificando sua compreensão sobre as interações da CTS. Para a coleta de dados utilizou-se uma entrevista estruturada. Os resultados indicaram o desconhecimento das relações entre CTS, pois os professores não demonstraram uma convicção plena em suas afirmações, talvez por não conhecerem algumas definições de CT. Conclui-se que é necessária uma reorientação das práticas docentes sobre os temas abordados no contexto social contemporâneo, no que se refere à ciência e à tecnologia.

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Publicado

2011-02-12

Cómo citar

Kist, C. P., & Ferraz, D. F. (2011). Compreensão de professores de biologia sobre as interações entre ciência, tecnologia e sociedade. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 10(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/3989

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2010): Janeiro-Abril

Sección

Artigos

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