Experiencias educativas de los movimientos sociales: Contribuciones para la educación científica, ambiental y en salud desde una perspectiva emancipadora

Autores/as

  • Ana G. Dumrauf Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata
  • Silvina Cordero Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata
  • Adriana Mengascini Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de Luján

Palabras clave:

educación científica, educación ambiental, educación en salud, movimientos sociales, perspectivas pedagógicas emancipatorias, racionalidad cosmopolita.

Resumen

En este trabajo analizamos las contribuciones de los procesos educativos de los movimientos sociales a la educación científica, ambiental y en salud, considerando que los mismos permitirían pensar soluciones distintas y distantes de la racionalidad e institucionalidad actuales. Específicamente, presentamos el análisis de una experiencia educativa de formación en promoción de la salud sostenida por el Movimiento Campesino de Santiago del Estero-Vía Campesina de Argentina. Como continuación de un proceso de reflexión sobre la práctica realizado durante su desarrollo, analizamos la experiencia desde un marco teórico-epistemológico específico: las epistemologías del sur. Caracterizamos las lógicas que darían cuenta de una racionalidad cosmopolita como fundamento del proceso educativo. Asimismo, identificamos elementos y prácticas constitutivas de este tipo de racionalidad.

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Biografía del autor/a

Ana G. Dumrauf, Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata


Investigadora del Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET)

Profesora Titular. Didáctica de las Ciencias Naturales, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata

Silvina Cordero, Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata

Investigadora del Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP-CONICET)

Investigadora del Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET)

Docente de Didáctica de las Ciencias Naturales, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.

Adriana Mengascini, Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de Luján

Profesora de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata

Profesora de la Universidad Nacional de Luján

Investigadora del Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET)

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Publicado

2016-09-03

Cómo citar

Dumrauf, A. G., Cordero, S., & Mengascini, A. (2016). Experiencias educativas de los movimientos sociales: Contribuciones para la educación científica, ambiental y en salud desde una perspectiva emancipadora. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 16(2), 477–497. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4384

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2016): Maio-Agosto

Sección

Artigos

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