Interações Discursivas entre Educadores Museais e Estudantes: Um Estudo de Caso em um Museu de Ciências a partir das Contribuições de Bakhtin e do Círculo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u3163

Palavras-chave:

Museus de ciências, Interação discursiva, Dialogia, Educador museal, Educação não formal

Resumo

Este trabalho, que se configura como um estudo de caso de carácter qualitativo, investigou as interações entre educadoras museais e uma turma de uma escola pública do estado de São Paulo em uma visita a um museu de ciências. O conceito de dialogia, proposto por Bakhtin e o círculo, foi utilizado como referência teórica para a análise. Os dados foram coletados em áudio e vídeo, por meio de observação não participante, e trechos foram selecionados e transcritos para as análises. Nas duas seções analisadas, o diálogo foi centrado e conduzido pelas educadoras museais e seus conhecimentos, e não nos estudantes, e houve dificuldades no estabelecimento de uma comunicação que considerasse diversas interpretações dos objetos enunciativos. Os resultados indicaram a recorrência de dois tipos de interação: discurso com mudança de locutores, controlado pela educadora museal, e discurso que silencia os estudantes, ambos classificados como monológicos. Nesse sentido, ainda existem desafios a serem explorados em estudos futuros e nas práticas de formação inicial e continuada desses profissionais.

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Publicado

2021-02-09

Como Citar

Lima, G., & Rocha, J. N. (2021). Interações Discursivas entre Educadores Museais e Estudantes: Um Estudo de Caso em um Museu de Ciências a partir das Contribuições de Bakhtin e do Círculo. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, e21788, 1–33. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u3163

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Artigos