Mentoria reversa: elaboração de curso de ensino digital para professores durante a pandemia de Covid-19

Eduardo de Aquino Médici; Lídia Duarte Costa; Briana Henriques Machado Tarabai; Graziella Lage Oliveira

doi:10.35699/2237-5864.2021.33379

Autores

Eduardo de Aquino Médici Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6187-7979
Lídia Duarte Costa Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-3895-0592
Briana Henriques Machado Tarabai Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8062-0650
Graziella Lage Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-3387-3583

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.33379

Palavras-chave:

Mentoria reversa, Ensino no contexto da Covid-19, Instituições de ensino superior

Resumo

O objetivo do presente trabalho é relatar a experiência de elaboração do curso de Capacitação Docente em Ensino Digital. Em função da adesão ao Ensino Remoto Emergencial, precipitado pela pandemia de Covid-19, discentes do Grupo de Estudo em Didática Aplicada ao Aprendizado de Medicina propuseram-se a elaborar o curso com base na mentoria reversa. Após avaliação da demanda docente, foi elaborado um curso autoinstrucional, organizado em módulos no Google Classroom. Inscreveram-se no curso 572 docentes, que foram alocados por turmas, sendo a primeira composta por 138 professores. Apesar da alta demanda, a taxa de finalização da primeira turma foi baixa (3,6%). Sugere-se que o curto espaço de tempo entre o estudo e o início das atividades didáticas, a sobrecarga do professor e o maior interesse no funcionamento das plataformas a despeito de aspectos relacionados à didática tenham refletido nesta taxa. A mentoria reversa mostrou-se profícua para aquisição de habilidades e competências.

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Biografia do Autor

Eduardo de Aquino Médici, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Acadêmico de Medicina pela UFMG (10º período). Atua ativamente em iniciativas de estudantes para a promoção de uma educação médica mais didática. Membro do Grupo de Estudos em Didática Aplicada ao Aprendizado em Medicina (GEDAAM) (2018–atual), no qual ocupa o cargo da presidência em 2020/2. Diretor de Ensino do Diretório Científico da UFMG (2020–atual).
Lídia Duarte Costa, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Acadêmica de Medicina pela UFMG (9º período). Atualmente, é diretora-geral da Diretoria Científica do GEDAAM, grupo no qual atua desde 2017, e Corpo de Apoio da Diretoria de Ensino Médico da Sociedade dos Acadêmicos de Medicina de Minas Gerais (SAAMG).
Briana Henriques Machado Tarabai, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Acadêmica de Medicina pela UFMG (7º período). Participa do GEDAAM desde 2018, atuando em apresentações e organização em eventos e cursos ministrados pelo grupo, do qual é membro da Diretoria de Marketing. Membro da Liga de Cirurgia Pediátrica (LACIPED) e participa da organização do I Medical Students' Congress.
Graziella Lage Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Mestre e doutora em Saúde Pública pela UFMG e pós-doutora em Saúde Coletiva pelo Centro de Pesquisa René Rachou - Fiocruz/MG. Atualmente, é professora adjunta do Departamento de Medicina Preventiva e Social da Faculdade de Medicina da UFMG. Ocupa o cargo de Coordenadora Docente do GEDAAM desde 2019.

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