Mentoría inversa

desarrollo de un curso de enseñanza digital para profesores durante la pandemia Covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.33379

Palabras clave:

Mentoría inversa, Enseñar en el contexto de Covid-19, Instituciones de educación superior

Resumen

El objetivo de este trabajo es dar a conocer la experiencia de preparación del curso de Formación del Profesorado en Educación Digital. Debido a la adherencia a la Educación Remota de Emergencia, precipitada por la pandemia de Covid-19, los estudiantes del Grupo de Estudio de Didáctica Aplicada al Aprendizaje de la Medicina propusieron elaborar el curso en base a la mentoría inversa. Luego de evaluar la demanda docente, se organizó un curso de autoinstrucción, organizado en módulos en el Google Classroom. 572 docentes inscritos en el curso, los cuales fueron asignados por clases, siendo el primero compuesto por 138 docentes. A pesar de la alta demanda, la tasa de finalización de la primera clase fue baja (3,6%). Se sugiere que el corto tiempo entre el estudio y el inicio de las actividades docentes, la sobrecarga del docente y el mayor interés por el funcionamiento de las plataformas, a pesar de aspectos relacionados con la didáctica, se han visto reflejados en esta tasa. La tutoría inversa demostró ser fructífera para la adquisición de habilidades y competencias.

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Biografía del autor/a

Eduardo de Aquino Médici, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Acadêmico de Medicina pela UFMG (10º período). Atua ativamente em iniciativas de estudantes para a promoção de uma educação médica mais didática. Membro do Grupo de Estudos em Didática Aplicada ao Aprendizado em Medicina (GEDAAM) (2018–atual), no qual ocupa o cargo da presidência em 2020/2. Diretor de Ensino do Diretório Científico da UFMG (2020–atual).

Lídia Duarte Costa, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Acadêmica de Medicina pela UFMG (9º período). Atualmente, é diretora-geral da Diretoria Científica do GEDAAM, grupo no qual atua desde 2017, e Corpo de Apoio da Diretoria de Ensino Médico da Sociedade dos Acadêmicos de Medicina de Minas Gerais (SAAMG).

Briana Henriques Machado Tarabai, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Acadêmica de Medicina pela UFMG (7º período). Participa do GEDAAM desde 2018, atuando em apresentações e organização em eventos e cursos ministrados pelo grupo, do qual é membro da Diretoria de Marketing. Membro da Liga de Cirurgia Pediátrica (LACIPED) e participa da organização do I Medical Students' Congress.

Graziella Lage Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Mestre e doutora em Saúde Pública pela UFMG e pós-doutora em Saúde Coletiva pelo Centro de Pesquisa René Rachou - Fiocruz/MG. Atualmente, é professora adjunta do Departamento de Medicina Preventiva e Social da Faculdade de Medicina da UFMG. Ocupa o cargo de Coordenadora Docente do GEDAAM desde 2019.

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Publicado

2021-08-13

Cómo citar

MÉDICI, E. de A.; COSTA, L. D.; TARABAI, B. H. M.; OLIVEIRA, G. L. Mentoría inversa: desarrollo de un curso de enseñanza digital para profesores durante la pandemia Covid-19. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–16, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.33379. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/33379. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 11 (2021)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2021 Eduardo de Aquino Médici, Lídia Duarte Costa, Briana Henriques Machado Tarabai, Graziella Lage Oliveira

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