Communicative competence for the teaching of Accounting for deaf students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.40141

Keywords:

higher education, accounting education, inclusive education

Abstract

This article aims to characterize the components of the teaching communicative competence for the teaching of Introductory Accounting to Deaf students in the course of Accounting Sciences, in the south and southeast regions of Brazil. This is a qualitative research, exploratory in nature, with an interpretative paradigm supported by visual data. The subjects of this study were five teachers (listeners) who taught the discipline of Introductory Accounting and seven deaf students of the Accounting Sciences course in the south (03 IES) and southeast (02 IES) regions of Brazil. The analysis of the textual material demonstrated that the presence of the Libras interpreter is essential to mediate the communication between the teacher and the deaf student, translating the Portuguese language to Libras and vice versa. Inclusive education is a process under construction which requires the involvement of the entire educational community for its effectiveness.

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Author Biographies

José Antonio Marcelino, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Cornélio Procópio, PR, Brasil.

Possui graduação em Ciências Contábeis pelo Centro Universitário de Ourinhos (UNIFIO), mestrado em Administração pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e doutorado em Educação pela Universidad SEK (USEK) Santiago Chile. Atualmente é professor assistente na Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).

Gina Viviana Morales-Acosta, Universidad SEK (USEK), Santiago, Chile.

Fonoaudióloga. Pós-doutora. Doutora em Ciências da Educação Menção Intercultural. Docente e Investigadora na Universidad SEK, Chile. Diretora do Laboratório Virtual de Comunicação e Linguagem. Colaboradora do Grupo de Investigação Cátedra de Incapacidade e Reabilitação. Universidad del Valle – Colômbia. Escritora de narrativas inclusivas com tradução para as línguas de sinais de: Colômbia (LSC), Brasil (Libras) e Chile (LSCh).

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Published

2022-12-30

How to Cite

MARCELINO, J. A. .; MORALES-ACOSTA, G. V. . Communicative competence for the teaching of Accounting for deaf students. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 12, p. 1–19, 2022. DOI: 10.35699/2237-5864.2022.40141. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/40141. Acesso em: 6 jul. 2024.

Issue

Section

Special section: university and inclusion