De dia aluno de noite professor

a condição de alunos de pós-graduação

Autores/as

  • Amanda Tolomelli Brescia Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1578-1474
  • Raquel Menezes Pacheco Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.
  • Viviane Ribeiro de Souza Cabral Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2014.1984

Palabras clave:

Pós-graduação, Discentes, Docência do ensino superior

Resumen

Este artigo aborda o resultado de uma investigação que tinha como objetivo analisar as relações e os significados estabelecidos pelos cursistas da Formação em Docência do Ensino Superior ao vivenciarem, simultaneamente, os ofícios discente e docente. As análises realizadas nessa investigação foram construídas a partir do material empírico selecionado das observações de algumas turmas do Curso de Formação em Docência do Ensino Superior e de dois questionários enviados por e-mail aos alunos que realizaram esse curso entre os anos de 2008 e 2013. Identificamos três significados atribuídos pelos sujeitos da investigação: a relevância atribuída à possibilidade de se colocarem no papel de aluno, a ampliação do olhar em relação às ferramentas pedagógicas e técnicas/estratégias de ensino, uma maior valorização do trabalho de seus próprios professores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Amanda Tolomelli Brescia, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Doutora em Educação pela UFMG (2017), mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG (2013), especialista em Gestão de Pessoas e Projetos Sociais pela UNIFEI (2009), especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela UFF (2012) e graduada em Pedagogia pela UEMG (2007).

Raquel Menezes Pacheco, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (2012) e Mestre em Educação pela mesma Universidade (2014). Especialização em Psicopedagogia (em curso).

Viviane Ribeiro de Souza Cabral, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

É graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2007), doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2015).

Descargas

Publicado

2014-10-15

Cómo citar

BRESCIA, A. T.; PACHECO, R. M.; CABRAL, V. R. de S. De dia aluno de noite professor: a condição de alunos de pós-graduação. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 4, p. 115–136, 2014. DOI: 10.35699/2237-5864.2014.1984. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1984. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 4 (2014)

Sección

Artículos

Licencia

Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, siendo la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License, que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

 

Política de acceso abierto:

La Revista Docência do Ensino Superior es una revista de Acceso Abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de forma gratuita, sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro propósito legal, sin necesidad de obtener el permiso previo del editor o autor, siempre que respeten la licencia de uso. los Creative Commons utilizados por la revista. Esta definición de acceso abierto está en línea con la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).

 

Artículos más leídos del mismo autor/a