Metodologia do discurso do sujeito coletivo na avaliação das contribuições de um projeto de extensão universitária
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.16197Palavras-chave:
Formação profissional em Saúde, Extensão comunitária, Ludoterapia, Humanização da assistência, Pesquisa qualitativaResumo
O objetivo deste estudo foi conhecer a percepção de integrantes do Projeto de Extensão Universitária Sorriso de Plantão sobre as possíveis contribuições do referido projeto para formação profissional e de que modo a ação de extensão se vincula às estratégias de humanização da assistência à saúde. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa com informações obtidas a partir de entrevistas semiestruturadas e os dados analisados através da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Quatro categorias foram encontradas no discurso dos acadêmicos: ser Palhaço Doutor é uma ação solidária; ser Palhaço Doutor é transformador; vivência de acolhimento, interdisciplinaridade e transformação da realidade; e humanização é cuidado e empatia. Verificou-se, nos discursos, que a participação no projeto trouxe contribuição significativa aos seus membros, não apenas no aprendizado sobre o tema atendimento humanizado ao paciente, mas também sobre seu papel na melhora da qualidade da assistência em Saúde, na percepção da importância do trabalho em equipe e acerca do uso da ludicidade no atendimento em Saúde.
Downloads
Referências
ARAÚJO, M. M. T.; SILVA, M. J. P.; PUGGINA, A. C. G. A comunicação não-verbal enquanto fator iatrogênico. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 41, n. 3, p. 419-425, set. 2007. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342007000300011.
ARROYO, D. M. P.; ROCHA, M. S. P. M. L. Meta-avaliação de uma extensão universitária: estudo de caso. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas e Sorocaba, v. 15, n. 2, p. 135-161, jul. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772010000200008.
BERTONCELLO, D.; PIVETTA, H. M. F. Diretrizes curriculares nacionais para a graduação em Fisioterapia: reflexões necessárias. Cadernos de Educação, Saúde e Fisioterapia, Campo Grande, v. 2, n. 4, p. 71-83, jan. 2015. DOI: https://doi.org/10.18310/2358-8306.v2n4p71.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/201. Brasília, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104251-rces007-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em 22 jun.2020.
CALEGARI, R. C.; MASSAROLLO, M. C. K. B.; SANTOS, M. J. Humanização da assistência à saúde na percepção de enfermeiros e médicos de um hospital privado. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 49, n. 2, p. 42-47, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S0080-623420150000800006.
CARNIEL, F.; MENDES, G. B.; SÁ, N. R. Humanização no atendimento na percepção dos profissionais de Enfermagem. Revista Interdisciplinar, Teresina, v. 11, n. 1, p. 51-63, 2018.
CAVALCANTE, A. L. et al. Sorriso de Plantão: a percepção da criança sobre o processo de hospitalização antes e após a atuação do palhaço doutor. Caderno de Graduação, Maceió, v. 3, n. 2, p. 135-148, 2016.
CORREIA, D. S.; TAVEIRA, A. G. M. M.; FREITAS, D. A. Clínica ampliada: as oportunidades de aprendizagem discente no estágio rural em Arapiraca. In: SAMPAIO, J. F. et al. (org.). A Extensão Universitária na Formação em Saúde. Maceió: Edufal, 2017, p. 87-94.
FERREIRA, L. R.; ARTMANN, E. Discursos sobre humanização: profissionais e usuários em uma instituição complexa de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 23, p. 1437-1450, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232018235.14162016.
FREITAS, M. A. O.; CUNHA, I. C. K. O.; BATISTA, S. H. S. S.; ROSSIT, R. A. S. Teaching in health: perceptions of graduates of a Nursing specialization course. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 20, n. 57, p. 427-436, abr./jun. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0391.
HANDY, F.; MOUND, R.; VACCARO, L. M.; PROCHASKA, K. Promising practices for volunteer administration in hospitals. Toronto: Canadian Centre for Philanthropy, 2004.
IUAMOTO, L. R. et al. Extensão médica acadêmica: um projeto da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo para treinamento clínico e humanização do cuidado em saúde de alunos da Medicina, Nutrição e Fisioterapia. Revista de Medicina, São Paulo, v. 91, n. 3, p. 194-197, 2012. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v91i3p194-197.
JORGE, M. S. B.; PINTO, D. M.; QUINDERÉ, P. H. D.; PINTO, A. G. A.; SOUSA, F. S. P.; CAVALCANTE, C. M. Promoção da Saúde Mental – Tecnologias do Cuidado: vínculo, acolhimento, co-responsabilização e autonomia. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 7, p. 3051-3060, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232011000800005.
LEFÈVRE, F.; LEFÈVRE, A. C. O discurso do sujeito coletivo: um novo enfoque em pesquisa qualitativa. Caxias do Sul: Educas, 2003. 256p.
LIMA, C. C. et al. Humanidades e humanização em Saúde: a literatura como elemento humanizador para graduandos da área da Saúde. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 18, n. 48, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622013.0708.
MARTINS, C. P.; LUZIO, C. A. HumanizaSUS policy: anchoring a ship in space. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 21, n. 60, p. 13-22, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0614.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em Saúde. 8. ed. São Paulo: Hucitec, 2010.
MINAYO, M. C. S. Amostragem e saturação em pesquisa qualitativa: consensos e controvérsias. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 5, n. 7, p. 1-12, 2017.
MOTA, G. M. et al. A percepção dos estudantes de graduação sobre a atuação do “doutor palhaço” em um hospital universitário. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, Fortaleza, v. 25, n. 2, p. 25-32, abr./jun. 2012.
MUNIZ, H. P.; BARROS, M. E. B.; NEVES, C. E. A. B. Processos de formação em Saúde: a estratégia da educação a distância numa experiência da Política Nacional de Humanização do SUS. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 129-142, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v20i2p129-142.
PORTO, V. F. A. A extensão universitária e a formação profissional em cursos de graduação. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino na Saúde) – Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2017.
REGO, S.; GOMES, A. P.; SIQUEIRA-BATISTA, R. Bioética e humanização como temas transversais na formação médica. Revista Brasileira em Educação Médica, Brasília, v. 32, n. 4, p. 482-491, 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022008000400011.
REIS-BORGES, G. C.; NASCIMENTO, E. N.; BORGES, D. M. Impacto da Política Nacional de Humanização na Estratégia Saúde da Família e na Rede de Saúde. Distúrbios da Comunicação, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 194-200, 2018. DOI: https://doi.org/10.23925/2176-2724.2018v30i1p194-200.
RODRIGUES, A. C.; CALEGARI, T. Humanização da assistência na unidade de terapia intensiva pediátrica: perspectiva da equipe de Enfermagem. Revista Mineira de Enfermagem, Belo Horizonte, v. 20, 2016. DOI: http://www.dx.doi.org/10.5935/1415-2762.20160003.
RODRIGUES, A. L. L. et al. Contribuições da extensão universitária na sociedade. Cadernos de graduação, Aracaju, v. 1, n. 16, p. 111-222, mar. 2013.
RUFINONI, P. Mudanças nos programas educacionais abriram espaço para as mulheres. Portal Brasil. 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/35388-dia-internacional-da-mulher. Acesso em: 04 maio 2020.
SALES, K. N. A. et al. PET-Saúde: formando discentes multiplicadores – relato de experiência. ABENO, Londrina, v. 11, n. 2, p. 51-56, 2011. DOI: https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v11i2.64.
SANTOS JÚNIOR, C. J. et al. Educação médica e formação na perspectiva ampliada e multidimensional: considerações acerca de uma experiência de ensino-aprendizagem. Revista Brasileira em Educação Médica, Brasília, v. 43, n. 1, p. 72-79, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v43n1rb20180141.
SATO, M. et al. Palhaços: uma revisão acerca do uso dessa máscara no ambiente hospitalar. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 20, n. 56, p. 123-134, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0178.
SILVA, I. D.; SILVEIRA, M. F. A. A humanização e a formação profissional em Fisioterapia. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, p. 1535-1546, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232011000700089.
SILVA, J. V. S.; SANTOS JÚNIOR, C. J.; RIBEIRO, M. C. Ensino integrado em Saúde e prática interprofissional: uma experiência na graduação. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 9, p. 1-14, 17 dez. 2019. DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.14820.
SILVA, M. R. et al. O sorriso como recurso terapêutico à criança hospitalizada: lições de palhaços doutores para um cuidado humanizado. Cadernos de Graduação/Ciências Biológicas e da Saúde, Maceió, v. 3, n. 2, p. 43-56, 2016.
SILVA, M. R. Conhecendo o Sorriso de Plantão. 2019. Disponível em: http://www.sorrisodeplantao.com.br/. Acesso em: 29 abr. 2020.
TAKAHAGUI, F. M.; MORAES, E. N. S.; BERALDI, G. H.; AKAMINEL, G. K.; BASILE, M. A.; SCIVOLETTO, S. MadAlegria: estudantes de Medicina atuando como doutores-palhaços: estratégia útil para humanização do ensino médico? Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 38, n. 1, p. 120-126, jan./mar. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-55022014000100016.
TEIXEIRA, R. C. Aderência dos cursos de Fisioterapia da região Norte às Diretrizes Curriculares Nacionais. Fisioterapia em Movimento, Curitiba, v. 25, n. 1, p. 47-54, jan./mar. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-51502012000100005.
VASCONCELOS, M. F. F.; NICOLOTTI, C. A.; SILVA, J. F.; PEREIRA, S. M. L. R. Entre políticas (EPS – Educação Permanente em Saúde e PNH – Política Nacional de Humanização): por um modo de formar no/para o Sistema Único de Saúde (SUS). Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 20, n. 59, p. 981-991, 15 ago. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0707.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Política de acesso aberto:
A Revista Docência do Ensino Superior é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).
