Análisis del libro de texto gratuito digitalizado con base en los atributos de los enlaces en las asignaturas de ciencias naturales, historia y geografía en México

Autores

  • Sandra Delia Faustino Cruz Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California
  • Maricela López-Ornelas Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California
  • Javier Organista Sandoval Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California
  • Sergio Cruz Hernández Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Universidad Autónoma de Baja California

DOI:

https://doi.org/10.17851/1983-3652.12.2.62-79

Palavras-chave:

libros de texto, libros de texto digitalizados, atributos tecnológicos y recursos didácticos, educación básica, México.

Resumo

RESUMEN: La presente investigación tiene el objetivo de analizar los atributos tecnológicos y de los recursos didácticos del libro de texto digitalizado empleado de forma obligatoria desde el 1° al 6° grado de educación primaria en México. Para fines del artículo, se estudiaron sólo las asignaturas de ciencias naturales, historia y geografía. El desarrollo del proceso metodológico, fue de corte cuantitativo-descriptivo basado en dos dimensiones: la tecnológica y la de recursos didácticos; el procedimiento se acompañó de tres fases: a) Identificación de los libros de texto gratuitos digitalizados de las asignaturas de ciencias naturales en 3°, 4°, 5° y 6° e historia en los últimos tresgrados; b) Identificación y revisión de los enlaces disponibles en los libros de textogratuito digitalizados de las respectivasasignaturas; y c) Tipificación de los enlaces contenidos en enlaces en los temas, referenciasy fuentes de cada asignatura antesmencionada. Entre los principales resultados destaca, que, en México, los libros de texto gratuitos digitalizados, distan significativamente de las características generales con los que son descritos en otros países, además, carecen de las ventajas mínimas necesarias relacionadas con el uso potencial del recurso, aunado a la insuficiencia de enlaces que presentan algunos libros, donde incluso, diversos enlaces no funcionan correctamente o están inactivos. Otro aspecto relevante, está implícitamente relacionado con la disposición de recursos como son los dispositivos electrónicos que permitirían su consulta, así como la escaza accesibilidad a internet y la notoria desigualdad en la distribución de esos recursos.

PALABRAS CLAVE: libros de texto; libros de texto digitalizados; atributos tecnológicos y recursos didácticos; educación básica; México.

 

ABSTRACT: The present investigation has the objective of analyzing the technological attributes and the didactic resources of the digitized textbook used in a compulsory manner from the first to the 6th grade of primary education in Mexico. For the purposes of the article, only the subjects of natural sciences, history and geography were studied. The development of the methodological process was quantitative-descriptive, based on two dimensions: the technological and the didactic resources; The procedure was accompanied by three phases: a) Identification of digitized free textbooks of natural science subjects in grades 3, 4, 5 and 6, and history in the last three grades; b) Identification and review of the links available in the digitized free textbooks of the respective subjects; and c) Typification of the links contained in links in the subjects, references and sources of each subject mentioned above. Among the main results, it is worth noting that, in Mexico, digitized free textbooks are significantly different from the general characteristics with which they are described in other countries, and they also lack the minimum necessary advantages related to the potential use of the resource, combined to the insufficiency of links that some books present, where even, several links do not work correctly or are inactive. Another relevant aspect is implicitly related to the availability of resources such as the electronic devices that would allow their consultation, as well as the scarce accessibility to the Internet and the notorious inequality in the distribution of those resources.

KEYWORDS: textbooks; digitized textbooks; technological attributes and didactic resources; basic education; Mexico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sandra Delia Faustino Cruz, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California

Maestranda en Ciencias Educativas (2016-2019), por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Licenciatura en Educación Primaria (2011-2015). Por la Escuela Normal Experimental de Teposcolula Oaxaca. Estancia nacional (2018). En el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE). De la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca.Docente (2016). Escuela primaria: Sor Juana Inés de la Cruz, Tlacolula, Oaxaca. Docente de primaria, frente a grupo de 4° en escuela pública. Por el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. Proyecto de investigación (2017-2019) Análisis de los atributos tecnológicos y de los recursos didácticos del libro de texto gratuito digitalizado en educación primaria de las asignaturas de ciencias naturales, historia y geografía en México (Tesis de maestría). Dirigida por la Dra. Maricela López Ornelas.Participación en proyecto 2018- Análisis de los atributos tecnológicos y didácticos del libro de texto digital en educación primaria en las asignaturas de español y matemáticas de México. Universidad Autónoma de Baja California. Ponencias 2017- Coloquio de investigación de la Maestría en Ciencias Educativas.

2017- IX Congreso Internacional de Comunicación Latina. Universidad de La Laguna (ULL).

2018- Presentación del método del tema de investigación en Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca.

2018- X Congreso Internacional de Comunicación Social. ULL.

Publicaciones

Faustino, S., López-Ornelas, M. y Organista, J. (2017). Caracterización del libro de texto gratuito digitalizado en educación primaria en México. En Herrero, F., Mateos, C., Toledano, S, Ardévol, A. y Trenta, M. (2017), El fin de un modelo de política. (pp. 76-98). Tenerife: Sociedad Latina de Comunicación Social. Recuperado de http://www.revistalatinacs.org/17SLCS/2017_libro_2/003_Faustino.pdf

Maricela López-Ornelas, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I). Licenciada en Comunicación por la Facultad de Ciencias Humanas y Maestra en Ciencias Educativas con Mención Honorífica por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), México, doctora en Comunicación con distinción Cum Laude, en la Universidad de La Laguna, Tenerife, España.

Miembro del comité científico de ocho revistas internacionales. Miembro fundador de la Red Iberoamericana de Comunicación (RAIC). Con fundadora de la Revista Electrónica de Investigación Educativa. Ha publicado artículos y capítulos de libros, también ha participado como ponente y coordinado congresos nacionales e internacionales. Durante el periodo de 2011 a 2015, fue jefa del Departamento de Editorial Universitaria en la Universidad Autónoma de Baja California, donde actualmente es Investigadora de tiempo completo Titular Nivel C, adscrita al Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo. Su línea de investigación concierne a la Mediación Tecnológica del Proceso Educativo, en el Cuerpo Académico de Tecnologías de Información y Comunicación en Educación.

Javier Organista Sandoval, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Universidad Autónoma de Baja California

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I). 

Sergio Cruz Hernández, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Universidad Autónoma de Baja California

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I). 

Referências

ADELL, J.; BERNABÉ L. Los libros de texto de la escuela en red. Perspectiva CEP, v. 11, p. 21-33, 2006. Disponible de: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wpcontent/uploads/docs/Perspectiva_CEP_El%20futuro%20de%20los%20libros.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

ANZURES, T. El libro de texto gratuito en la actualidad: logros y retos de un programa cincuentenario. Revista mexicana de investigación educativa, v. 16, n. 49, p. 363-388, 2011. Disponible de: http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v16/n049/pdf/49002.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

AREA, M. La metamorfosis digital del material didáctico tras el paréntesis Gutenberg/The digital metamorphosis of didactic material after the parenthesis Gutenberg. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, v. 16, n. 2, p. 13-28, 2017. Disponible de: https://relatec.unex.es/article/download/3083/2113. Acceso en: 25 jul. 2019.

ASTUDILLO, M. y CHEVEZ, F. Los libros de texto digitales en México: un apoyo al trabajo didáctico en las aulas de educación básica. Educatio Siglo XXI, v. 33, n. 3, p. 103-121, 2015. doi: http://dx.doi.org/10.6018/j/240881. Acceso en: 25 jul. 2019.

CODINA, L. El libro digital y el futuro de la edición. El profesional de la Información, n. 7. 1998. Disponible de: http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/1998/enero/el_libro_digital_y_el_futuro_de _la_edicion.html. Acceso en: 25 jul. 2019.

CONDE, C. ¿Qué es un recurso didáctico? 2006. Disponible de: http://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/. Acceso en: 25 jul. 2019.

FAUSTINO CRUZ, S. D., LÓPEZ-ORNELAS, M.; ORGANISTA, J. Caracterización de libro de texto gratuito digitalizado en educación primaria en México. En Congreso Latina de Comunicación Social. Universidad de La Laguna, España. 2017. Disponible de: http://www.revistalatinacs.org/17SLCS/2017_libro/003_Faustino.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

FAUSTINO CRUZ, S. D. Análisis de los atributos tecnológicos y de los recursos didácticos del libro de texto gratuito digitalizado en educación primaria de las asignaturas de ciencias naturales, historia y geografía en México. (Tesis de maestría). Universidad Autónoma de Baja California, México, 2019.

HERNÁNDEZ, F., FERNÁNDEZ, C.; BAPTISTA. Metodología de la investigación. México: Mac Graw Hill editores, 2006.

LEBERT, M. Del libro impreso al libro digital. Project Gutenberg. 2010. Disponible de: ftp://ftp7.freebsd.org/sites/gutenberg.org/3/4/0/9/34091/34091-pdf.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Artículos 12, 14, 19, 75, 2017. Disponible de: https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90- 8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

LUCÍA, J. Elogio del texto digital. Revista signa, v. 22, p. 765-770, 2012. Disponible de: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:signa-2013-22-6195&dsID=Documento.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA [INEE]. Infraestructura, mobiliario y materiales de apoyo educativo en las escuelas primarias. ECEA 2014. 2016. Disponible de: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/244/P1D244.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

INEE. Panorama educativo de México indicadores del Sistema Educativo Nacional 2017. Educación básica y media superior. 2018. Disponible de: http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/B/116/P1B116.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

IXBA, E. La creación del libro de texto gratuito en México (1959) y su impacto en la industria editorial de su tiempo: autores y editoriales de ascendencia española. Revista mexicana de investigación educativa, v. 18, n. 59, p. 1189-1211, 2013. Disponible de: http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v18n59/v18n59a8.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

MARDIS, M., EVERHART, N., SMITH, D., NEWSUM, J. y BAKER S. From paper to pixel digital textbooks and Florida schools. 2010. Disponible de: https://diginole.lib.fsu.edu/islandora/object/fsu:207252/datastream/PDF/view. Acceso en: 25 jul. 2019.

MARTÍNEZ, L. Los libros de texto en el tiempo. 2007. Disponible de: http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_29.htm. Acceso en: 25 jul. 2019.

MARTÍNEZ, F., PRENDES, M., ALFAGEME, M., GONZÁLEZ, M., AMORÓS, L., RODRÍGUEZ, T., y SOLANO, I. Herramienta de evaluación de multimedia didáctico. PixelBit. Revista de medios y educación, v. 18, p. 71-88, 2002. Disponible de: https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/45537/file_1.pdf?sequence=1. Acceso en: 25 jul. 2019.

MEDINA, P. y MASEDA, J. Colonialismo digital, atención y lectura en tiempos de cambio. Revista ICONO14, v. 12, n. 1, p. 244-266, 2014. doi: 10.7195/ri14.v12i1.660 MEJÍA, F. y MARTÍNEZ, F. Un vistazo a Enciclomedia. ¿Qué sabemos del Programa Enciclomedia a cinco años de su puesta en marcha en aulas de primaria? 2010.

Disponible de: http://siemesc.com/publicaciones/vistazoEnciclomedia.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

OLIVEIRA, J., CAMACHO, M. y GISBERT, M. Explorando la percepción de estudiantes y profesor sobre el libro de texto electrónico en Educación Primaria. Comunicar, v. 21, n. 42, p. 87-95, 2014. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-08. Acceso en: 25 jul. 2019.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA. Recomendación sobre la Normalización internacional de las Estadísticas relativas a la Edición de Libros y Publicaciones periódicas. 1964. Recuperado de http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13068&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html. Acceso en: 25 jul. 2019.

RAMÍREZ, F. y ZWERG, A. Metodología de la investigación: más que una receta. ADminister, v. 20, p. 91-111, 2012 Disponible de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322327350004. Acceso en: 25 jul. 2019.

RODRÍGUEZ, J. y RODRÍGUEZ, N. Revisión de la investigación publicada sobre el libro de texto digital en revistas, publicaciones y congresos internacionales de referencia. Revista de currículum y formación de profesorado, v. 20, n. 1, p. 9-31, 2016. Disponible de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56745576001. Acceso en: 25 jul. 2019.

ROMERO, L. El libro de texto digital en la enseñanza. Revista Innovación y Experiencias Educativas, v, 43, p. 1-9, 2011. Disponible de: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_43/JOSE%20LUIS%20ROMERO%20LACAL_1.pdf. Acceso en: 25 jul. 2019.

SANTIAGO, G., CABALLERO, R., GÓMEZ, D.; DOMÍNGUEZ, A. El uso didáctico de las TIC en escuelas de educación básica en México. Revista latinoamericana de estudios educativos, v, 43, n. 3, p. 99-131, 2013. Disponible de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27028898004. Acceso en: 25 jul. 2019.

SANTOS, J. Modelo de texto escolar digital: Redefiniendo los libros de texto. Trabajo presentado en Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, Argentina. 2014.

SARELA, C., CONTRERAS, B. y TORRES, C. Desarrollo de los libros electrónicos: “Taller pedagógico”. Revista colombiana de tecnologías de avanzada, v. 1, n. 27, p. 130-136, 2015. Disponible de http://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/RCTA/article/view/2548/1292. Acceso en: 25 jul. 2019.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Bienvenido a la búsqueda Histórica de Libros de Primaria. s.f. Disponible de: https://historico.conaliteg.gob.mx/content/common/consulta-libros-gb/. Acceso en: 25 jul. 2019.

VARGAS, M. Análisis del material educativo digital para primer ciclo de Educación Primaria ofertado en el portal Averroes de la Consejería de Educación de Andalucía. (Tesis de máster). Universidad de La Laguna, España, 2016.

Publicado

2019-05-14

Como Citar

FAUSTINO CRUZ, S. D.; LÓPEZ-ORNELAS, M.; ORGANISTA SANDOVAL, J.; CRUZ HERNÁNDEZ, S. Análisis del libro de texto gratuito digitalizado con base en los atributos de los enlaces en las asignaturas de ciencias naturales, historia y geografía en México . Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte-MG, v. 12, n. 2, p. 62–79, 2019. DOI: 10.17851/1983-3652.12.2.62-79. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16843. Acesso em: 27 nov. 2021.

Edição

Seção

Educação e Tecnologia