Análisis de evidencias evaluativas ante la efectividad del e-liderazgo en Educación Superior

José Manuel Palomino Fernández; María Pilar Cáceres Reche; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Blanca Berral Ortiz

doi:10.1590/1983-3652.2023.41988

Autores/as

José Manuel Palomino Fernández Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar, La Rioja, España https://orcid.org/0000-0001-9753-1470
María Pilar Cáceres Reche Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0002-6323-8054
Magdalena Ramos Navas-Parejo Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-9477-6325
Blanca Berral Ortiz Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-8139-8468

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41988

Palabras clave:

Liderazgo, Educación Superior, Evidencias, Evaluación

Resumen

La evolución de los entornos de aprendizaje virtuales destaca la importancia del rol de los líderes para la mejora tanto del desarrollo de las instituciones, como el logro de las metas y objetivos que estas se marcan. En esta investigación, utilizando una metodología descriptiva y de corte cuantitativo mediante un estudio transversal basado en la aplicación del cuestionario: Adaptación del VAL-ED al contexto universitario, hemos podido estudiar las principales evidencias que se utilizan para evaluar el e-liderazgo pedagógico en la Educación Superior on-line en España, lo que permitirá avanzar tanto en una mejor comprensión de la efectividad de los comportamientos de liderazgo centrados en el aprendizaje, así como en qué medida, las diferentes evidencias con las que cuentan las personas que interactúan con los directivos, son determinantes a la hora de valorar el desempeño de la gestión del aprendizaje en la Educación Superior en contextos formativos on-line.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

AURANGZEB, Wajeeha y MAZHAR, U. Analysis of e-leadership practices in ameliorating learning environment of higher education institutions. Pakistan Journal Of Distance And Online Learning, v. 5, n. 2, p. 1-16, 2020.

CAMPOS, Fabian; VALDÉS, René y ASCORRA, Paula. ¿Líder pedagógico o gerente de escuela? Evolución del rol del director de escuela en Chile. Calidad en la Educación, n. 51, p. 53-84, 2019. ISSN 0718-4565, 0717-4004. DOI: 10.31619/caledu.n51.685.

CORDIE, Leslie y LIN, Xi. The E-Revolution in Higher Education: E-Learning and E-Leaders. Journal of Leadership Studies, v. 12, n. 3, p. 76-78, 2018.

EHLERS, Ulf-Daniel. Digital leadership in higher education. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies, v. 1, n. 3, p. 6-14, 2020.

ESGUERRA, Gustavo A. y CONTRERAS, Francoise. Liderazgo electrónico, un reto ineludible para las organizaciones de hoy. Estudios Gerenciales, v. 32, n. 140, p. 262-268, 2016. ISSN 01235923. DOI: 10.1016/j.estger.2016.08.003.

GONZÁLEZ-FERNÁNDEZ, Raúl y col. La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas. Estudios Sobre Educación, v. 39, p. 207-228, 2020.

HARRIS, Alma; JONES, Michelle e ISMAIL, Nashwa. Distributed leadership: taking a retrospective and contemporary view of the evidence base. School Leadership & Management, v. 42, n. 5, p. 438-456, 2022.

IBARRA-SÁIZ, Marı́a Soledad y col. Medios e instrumentos para evaluar los resultados de aprendizaje en másteres universitarios. Análisis de la percepción del profesorado sobre su práctica evaluativa. Educación XX1, v. 26, n. 1, p. 21-45, 2023.

JEPSEN, Denise M. y ROUSSEAU, Denise M. Perceived evidence use: Measurement and construct validation of managerial evidence use as perceived by subordinates. Edición: Jin Yan. PLoS ONE, v. 17, n. 4, p. 1-24, 2022. ISSN 1932-6203. DOI: 10.1371/journal.pone.0266894.

JONES, M.; MASSIAH, P. y SOUDERRAJ, M. Operationalising an empirical research agenda for future theoretical generation and assessment. In: EUROPEAN Conference on Management Leadership and Governance (ECMLG), 13th. [S.l.: s.n.], 2017. pág. 201.

LEIVA-GUERRERO, María Verónica y VÁSQUEZ, Camila. Liderazgo pedagógico: de la supervisión al acompañamiento docente. Calidad en la Educación, n. 51, p. 225-251, 2019. ISSN 0718-4565, 0717-4004. DOI: 10.31619/caledu.n51.635.

LÓPEZ BELMONTE, Jesús y col. Análisis del Liderazgo Electrónico y la Competencia Digital del Profesorado de Cooperativas Educativas de Andalucía (España). Multidisciplinary Journal of Educational Research, v. 9, n. 2, p. 194-223, 2019. ISSN 2014-2862. DOI: 10.17583/remie.2019.4149.

MARICHAL-GUEVERA, O.C.; RODRÍGUEZ-GARCÍA, A.M. y CÁCERES-RECHE, Mª.P. Impacto del grupo de discusión en el liderazgo directivo y su ”praxis” inclusiva en el contexto educativo cubano. In: LIBRO de Actas Del XV Congresso Internacional y XXXV Investigación y Prácticas Inclusivas. Liderando Investigación y Prácticas Inclusivas. Granada: EUG, 2017. p. 177-186.

MILLER, G.E. e IVES, K.S. Leading the eLearning transformation of higher education: Leadership strategies for the next generation. Herndon: Stylus Publishing, 2020.

MIRAS TERUEL, Jorge y LONGÁS MAYAYO, Jorge. Liderazgo pedagógico y liderazgo ético: perspectivas complementarias de la nueva dirección escolar. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 19, n. 41, p. 287-305, 2020. ISSN 07176945, 07185162. DOI: 10.21703/rexe.20201941miras16.

MORENO-SOCORRO, Elia-Caridad y URQUIZA, Roberto-de-Armas. Evaluación del liderazgo de los directivos de la educación superior cubana: un procedimiento metodológico. Revista Cubana de Educación Superior, v. 39, n. 1, 2020.

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a del Pilar y LARA, F. Evaluation of pedagogical leadership through the VAL-ED. Adaptation to the context of Higher Education in Spain. Cogent Social Sciences, 2023a (En prensa).

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a del Pilar; LUCENA, Francisco Javier Hinojo y col. Hacia un liderazgo pedagógico en la Educación Superior. In: APORTES de investigación derivados de la Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE). España: Dykinson, 2022. p. 65-78.

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a Pilar y NAVAS-PAREJO, Magdalena Ramos. E-liderazgo y enseñanza a distancia en Educación Superior: principales claves. In: MARIN-MARIN, J. A y col. (Ed.). Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible. España: Dykinson, 2021. p. 67-77.

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a Pilar; PÉREZ, Lucı́a Pérez y col. Incidence of Pedagogical Leadership in Students’ Performance in Higher Education. The International Journal of Educational Organization and Leadership, v. 29, n. 2, pág. 103, 2023b (En prensa).

PORTER, Andrew C y col. Vanderbilt assessment of leadership in education. APA PsycTests, 2008.

RICKINSON, Mark y col. A framework for understanding the quality of evidence use in education. Educational Research, v. 64, n. 2, p. 133-158, 2022. DOI: 10.1080/00131881.2022.2054452.

VANDERBILT UNIVERSITY. VAL-ED Framework. [S.l.]: Vanderbilt assessment of Leadership in Education. Discovery Education Assessment, 2011b.

VANDERBILT UNIVERSITY. VAL-ED Handbook. [S.l.]: Vanderbilt assessment of Leadership in Education. Discovery Education Assessment, 2011a.

VANDERBILT UNIVERSITY. VAL-ED Performance Rubric. [S.l.]: Vanderbilt assessment of Leadership in Education. Discovery Education Assessment, 2011c.