Análisis de evidencias evaluativas ante la efectividad del e-liderazgo en Educación Superior

José Manuel Palomino Fernández; María Pilar Cáceres Reche; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Blanca Berral Ortiz

doi:10.1590/1983-3652.2023.41988

Authors

José Manuel Palomino Fernández Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar, La Rioja, España https://orcid.org/0000-0001-9753-1470
María Pilar Cáceres Reche Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0002-6323-8054
Magdalena Ramos Navas-Parejo Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-9477-6325
Blanca Berral Ortiz Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-8139-8468

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41988

Keywords:

Leadership, Higher Education, Evidence, Evaluation

Abstract

The evolution of virtual learning environments highlights the importance of the role of leaders in enhancing both the development of institutions and the achievement of their goals and objectives. In this research In this research, using a descriptive and quantitative methodology through a cross-sectional study based on the application of the questionnaire: Adaptation of the VAL-ED to the university context, we have been able to study the main evidence used to evaluate pedagogical e-leadership in on-line Higher Education in Spain, which will allow us to advance both in a better understanding of the effectiveness of leadership behaviors focused on learning, as well as to what extent, the different evidences available to the people who interact with managers, are determinants when assessing the performance of learning management in Higher Education in on-line formative contexts.

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