O Automated Guided Vehicle como um micromundo de aprendizagem matemática: uma perspectiva construcionista

Fernando da Costa Barbosa; Daniel da Silveira Guimarães; Élida Alves da Silva; Deive Barbosa Alves; Mônica da Cunha Alves Alves

doi:10.1590/1983-3652.2023.46113

Authors

Fernando da Costa Barbosa Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8558-3521
Daniel da Silveira Guimarães Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1973-9609
Élida Alves da Silva Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5417-9083
Deive Barbosa Alves Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0850-7362
Mônica da Cunha Alves Alves Colégio Estadual João Bernardes de Assunção, Davinópolis, GO, Brasil https://orcid.org/0009-0004-0780-5706

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46113

Keywords:

Creative intelligence, Educational robotics, Microworld, Mathematical learning

Abstract

The article sought to explore, from a constructionist perspective, the Automated Guided Vehicle (AGV) as a Microworld for mathematical learning. Its constitution took place from qualitative exploratory research, in which an overview of the object is offered. In this process, bibliographical research was conducted, based on studies by authors such as Seymour Papert, Pierre Lèvy and marked by experimentation based on Guimarães, Silva e Barbosa (2020). Thus, the objective was to study the feasibility of adopting AGV as a Microworld for mathematical learning, from the perspective of bricolage, simulation, and creative intelligence. The experience with the construction of AGV is more than the construction of a robot, it is the affirmation of the importance of Mathematics, virtual simulation in the conception of the real, and the tangible.

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Author Biography

Fernando da Costa Barbosa, Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, graduação em Licenciatura Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia, atua com pesquisa no campo de Educação Matemática e Tecnologias da Educação, em especial a Rob´ótica Educacional. Atualmente é professor da Universidade Federal de Catalão.

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