O Automated Guided Vehicle como um micromundo de aprendizagem matemática: uma perspectiva construcionista

Fernando da Costa Barbosa; Daniel da Silveira Guimarães; Élida Alves da Silva; Deive Barbosa Alves; Mônica da Cunha Alves Alves

doi:10.1590/1983-3652.2023.46113

Autores/as

Fernando da Costa Barbosa Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8558-3521
Daniel da Silveira Guimarães Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1973-9609
Élida Alves da Silva Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5417-9083
Deive Barbosa Alves Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0850-7362
Mônica da Cunha Alves Alves Colégio Estadual João Bernardes de Assunção, Davinópolis, GO, Brasil https://orcid.org/0009-0004-0780-5706

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46113

Palabras clave:

Inteligência criadora, Robótica educacional, Micromundo, Aprendizagem matemática

Resumen

O artigo buscou explorar, em uma perspectiva construcionista, o Automated Guided Vehicle (AGV) enquanto um Micromundo de aprendizagem matemática. A sua constituição se deu a partir de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória, ou seja, aquela em que se deseja oferecer uma visão geral sobre o objeto. Nesse processo, foram realizadas pesquisas bibliográficas, baseadas em estudos de autores como, por exemplo, Seymour Papert, Pierre Lèvy, e marcada pela experimentação baseada em Guimarães, Silva e Barbosa (2020). Assim, estabeleceu-se como objetivo estudar a viabilidade de adotar o AGV como micromundo de aprendizagem matemática, na perspectiva da bricolagem, simulação e inteligência criadora. A experiência com a construção do AGV é mais que a construção de um robô, é a afirmação da importância da Matemática, do simulador virtual na concepção do real, do tangível.

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Biografía del autor/a

Fernando da Costa Barbosa, Universidade Federal de Catalão, Catalão, GO, Brasil

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, graduação em Licenciatura Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia, atua com pesquisa no campo de Educação Matemática e Tecnologias da Educação, em especial a Rob´ótica Educacional. Atualmente é professor da Universidade Federal de Catalão.

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