Entre fatos e relatos: as dimensões da identidade profissional e da competência digital docente

Daiane Padula Paz; Edilson Pontarolo; Rosa Vázquez Recio; Franciele Clara Peloso

doi:10.1590/1983-3652.2025.53547

Authors

Daiane Padula Paz Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil / Instituto Federal do Paraná, campus Palmas, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2658-9426
Edilson Pontarolo Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6382-6403
Rosa Vázquez Recio Universidade de Cádiz, campus Puerto Real, Espanha https://orcid.org/0000-0001-6595-177X
Franciele Clara Peloso Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9647-001X

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53547

Keywords:

Professional identity, Digital competence, Narratives

Abstract

Professional Identity and Digital Competence of Educators are two important topics in the field of Education that are little related in the literature. Due to its originality, this article was outlined with the objective of pre- senting and describing three dimensions of analysis related to the professional identity and digital competence of Educators. Methodologically framed as biographical-narrative research, it draws on the life stories of four teachers from a public institution in Brazil, as a way of approaching their journeys, experiences, and concerns, and how they interrelate and complement each other. The connections made between the theoretical framework mobilized and the educators’ accounts made it possible to clarify aspects of pedagogical practice that affect professional identity and digital competence of educators and vice versa. Among the contributions of this research is the value sited on the narratives of the trajectories and unique experiences of these education professionals, as an instrument for self-reflection and sharing knowledge that favors their own personal, digital, and professional development.

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Author Biographies

Daiane Padula Paz, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil / Instituto Federal do Paraná, campus Palmas, PR, Brasil

Professora no Colegiado de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Linguagens Híbridas no Instituto Federal do Paraná, Campus Palmas-PR.

Doutora em Desenvolvimento Regional pela Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR) campus Pato Branco, na linha de Desenvolvimento e Educação. Mestre em Informática na Educação (IFRS) e Mestre em Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (Univ de Cantabria).
Edilson Pontarolo, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil

Professor do Departamento Acadêmico de Informática e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, na linha de pesquisa Educação e Desenvolvimento da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Pato Branco – Paraná, Brasil.
Rosa Vázquez Recio, Universidade de Cádiz, campus Puerto Real, Espanha

Professora Titular e Coordenadora do Programa de Doutorado "Investigación y Práctica Educativa", da linha de pesquisa Política Educativa, Educación Pública y Justicia Social da Universidade de Cádiz, Campus Puerto Real, Espanha.
Franciele Clara Peloso, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, campus Pato Branco, PR, Brasil

Professora do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, na linha de pesquisa Educação e Desenvolvimento da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Pato Branco – Paraná, Brasil.

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