SOBRE O TRABALHO E A APRENDIZAGEM DO PROFESSOR
UMA CONTRIBUIÇÃO DA VERTENTE FRANCESA DE DIDÁTICA PROFISSIONAL
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.21893Palavras-chave:
Trabalho e aprendizagem, Didática Profissional, Aprendizagem do professorResumo
A vertente francesa da Didática Profissional se consubstancia por uma zona de confluência de três ramos reconhecidos e independentes de estudo, a saber: a Engenharia de Formação, a Ergonomia Cognitivista e a Teoria da Conceptualização da Ação. Dessa forma, o presente trabalho apresenta, não de forma exaustiva, determinados pressupostos, fundamentos e princípios organizadores da pesquisa no âmbito da formação e aprendizagem profissional. Assim, a vertente francesa da Didática Profissional, originada em território europeu e com pouca repercussão em nosso pais, permite a identificação de um cenário importante, visando um exame pormenorizado da aprendizagem do professor e uma compreensão qualitativa de sua atividade e da competência profissional. Por fim, o trabalho visa disseminar um viés de análise e pesquisa ainda pouco conhecido em território brasileiro.
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