The category of truth and school education
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2023.46295Keywords:
School Education, True, KnowledgeAbstract
This article is an instrument through which we address the problem of the relationship between school education and the concept of truth. We base ourselves on the contributions of historical-critical pedagogy, as a pedagogical theory founded, in turn, on the Marxist ontological method. We explain, in the first part of the article after the introduction, the understanding of the concept of truth and its relationship with scientific knowledge and the apprehension of objective reality. Next, we advance to explain the classic function of school education in its links with the teaching of true knowledge. Finally, our considerations that point to the need to invest efforts, theoretical and practical, in defending the school for human development and the critical, historical and true understanding of social and natural reality.
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