FACTORES DETERMINANTES DEL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE DE URUGUAY

Resumen

Actualmente en América Latina y el Caribe se han implementado políticas para
promover la integración de las TIC en los centros educativos, aumentando la inversión públicoprivada en programas OLPC. Sin embargo, todavía es insuficiente el conocimiento sobre cómo se
están integrando las tecnologías digitales en la enseñanza. El objetivo principal de este artículo es
analizar el uso que del ordenador portátil hacen los profesores en Uruguay en formación. El diseño
de esta investigación es de tipo mixto de dominancia cuantitativa. Se desarrolló un análisis
descriptivo correlacional no experimental transaccional mediante encuesta a estudiantes de
profesorado que se complementó con entrevistas semiestructuradas. Se encontró que los
estudiantes usan poco la tecnología proporcionada por el Estado como recurso para el aprendizaje
y entre aquellos que si la usan, es mayor el uso del ordenador portátil en las asignaturas curriculares
de la especialidad de profesorado frente a las asignaturas pedagógicas. No se encontró evidencia
de que el género, la edad, la especialidad y el nivel cursado, sean características que influyan sobre
la percepción de utilidad que tienen los estudiantes de los ordenadores portátiles