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A A Disarray Around the Theme of Lesson Planning: Definition and Characterization of its Constituent Elements

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u7196

Keywords:

instructional strategy, methodology, teaching resources, method, technique

Abstract

This paper aims to investigate the different meanings that the constituent elements of lesson planning have assumed in the works of Science Education and proposes, from a critical approach, the delimitation of its essential constituent elements, as well as their definitions. To this end, a systematic literature review was performed, involving the analysis of 403 papers from: Science Education journals in strata A1 and A2; Proceedings of Teaching and Education meetings; and theses and dissertations from the CAPES catalog. Studies were selected from 2012 to 2016. An absence of terminological equivalence was found for the terms strategy, methodology, method, technique, and resource. In addition, most of the papers use these terms unlinked from their definitions and any theoretical frameworks. Subsequently, theoretically grounded definitions were proposed for each of the terms in the context of lesson planning. It is argued that the methodological approach guides the teaching and learning process and consists of an essential element of lesson planning, which involves explaining the background conceptions about teaching and learning, the nature of science, and the social role of school education. Therefore, planning a lesson needs to be an explicit and conscious act of the teacher, in which he becomes aware of the methodological approach to be adopted. This approach will guide the requirement for the delimitation of learning objectives, the selection and arrangement of instructional and assessment strategies, as well as the teaching resources and instructional materials.

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Author Biography

Milena Alves, Universidade Estadual Paulista (UNESP) / Faculdade de Ciências - Campus Bauru

Degree in Chemistry from the Institute of Chemistry, Unesp, Araraquara Campus.
Master in Chemistry from the Institute of Chemistry, Unesp, Araraquara Campus, focused on teacher planning, its characteristics and elements.
PhD student in Education in Sciences for Science by Faculty of Sciences, Unesp, Bauru Campus.

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Published

2020-02-21

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How to Cite

Alves, M., & Bego, A. M. (2020). A A Disarray Around the Theme of Lesson Planning: Definition and Characterization of its Constituent Elements. Brazilian Journal of Research in Science Education, 20(u), 71–96. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u7196

Issue

Section

Artigos