Circulation of Knowledge and the Production of Scientific Facts: Proposing an Analytical Trajectory for Texts in Science Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u97129

Keywords:

Ludwik Fleck, Mikhail Bakhtin, Epistemology, Language, Texts

Abstract

In this study, considering the interrelationship between epistemology and language, based on the theories of Ludwik Fleck and Mikhail Bakhtin, we propose an analytical trajectory for texts that circulate scientific knowledge. For this, we first give visibility to the way Fleck intertwines the social, the language (and the text) and the epistemological. Then, we present elements of Bakhtin’s philosophy of language that can analytically and theoretically deepen the social-linguistic dimension of textual productions in science. This theoretical articulation, among such authors, is systematized through questions that may enable researchers and Higher Education professors or Basic Education teachers to reflect on the role of the various texts that circulate scientific knowledge. Studying the materiality of the texts that circulate science can contribute to the process of production, incorporation and mediation of readings of such materials in the different teaching-learning contexts of the disciplines of Science Education. It also contributes to the construction of knowledge in the field of research in Science Education.

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Author Biographies

Joselaine Setlik, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil,

Henrique César da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciado em Física pela Unicamp (1992), tendo concluído o mestrado (1997) e o doutorado (2002) em Educação também pela Unicamp. Durante vários anos, fui professor de Física no Ensino Médio em escolas públicas e particulares. Também fui professor e assessor pedagógico do curso de Licenciatura em Física da Universidade Católica de Brasília (2002-2005). Atuei no Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra do Instituto de Geociências da Unicamp de 2006 a 2011. Atualmente sou professor no Centro de Ciências da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Fui editor-chefe da revista Ciência e Ensino (ISSN 1980-8631). Desenvolvo pesquisas no âmbito da Educação em Ciências e Ensino de Física, com foco nas relações entre ciência, discurso (linguagem) e escola, e discurso e epistemologia, buscando compreender as relações da escola com as diferentes textualizações (escritas, audiovisuais, imagéticas) de conhecimentos científico-tecnológicos que são produzidas e circulam numa sociedade como a nossa, incluindo as mídias e tecnologias no contexto da cultura digital. Sou um dos líderes do grupo de pesquisa Educação Científica e Tecnológica e Materiais Multimeios. Fui coordenador geral do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital (MEC/UFSC). Sou líder do Grupo FLUXO - Circulação e textualização da ciência e educação científica (CNPq).

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Published

2021-02-09

How to Cite

Setlik, J., & da Silva, H. C. (2021). Circulation of Knowledge and the Production of Scientific Facts: Proposing an Analytical Trajectory for Texts in Science Education. Brazilian Journal of Research in Science Education, e24858, 1–33. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u97129

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v. 21 (2021): Janeiro-Dezembro

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