Elementos del Riesgo, la Complejidad y la Educación Ambiental en la Formación Científica
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u925950Palabras clave:
riesgo, complejidad, educación ambiental, enseñanza de las cienciasResumen
Las realidades contemporáneas marcadas por el riesgo y la incertidumbre, especialmente en lo que respecta a las cuestiones ambientales, se han convertido en temas de creciente preocupación en el ámbito escolar. Con el objetivo de comprender cómo la educación científica puede responder de manera significativa a estos contextos, los grupos de investigación Grupo de Ensino de Ciências e suas Complexidades, del Núcleo de Pesquisas em Inovações Curriculares, de la Equipe de Educação em Física Susana Leher de Souza Barros y del Grupo de Pesquisa Educação em Ciências e Educação Ambiental vienen desarrollando estudios que exploran las relaciones entre riesgo, complejidad y educación ambiental. Este artículo analiza los puntos de convergencia y las particularidades que emergen de las perspectivas de estos grupos, identificando los principales elementos que contribuyen a una formación capaz de afrontar los desafíos dinámicos y complejos del mundo contemporáneo. Metodológicamente, el estudio se basa en las propuestas y acciones de los grupos, organizadas en una red estructurada, y utiliza procedimientos de Análisis de Contenido. Los resultados indican que la educación científica debe promover la reflexión sobre el riesgo y la incertidumbre, el efecto boomerang, la relación global-local, el pensamiento crítico y dialógico, e integrar elementos de la interdisciplinariedad y los principios freireanos del Enfoque Temático.
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