Sobre las recientes imposiciones a la formación inicial y continua de los docentes y sus falsos pretextos: BNC-Formação y BNC-Formação Continuada como forma de caracterizar erróneamente la enseñanza para el control y la estandarización
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u12771315Palabras clave:
Formación de profesores, BNC-Formação, BNC-Formação Continuada, BNCCResumen
Este artículo retoma y actualiza otro publicado por nosotros en un intento de propiciar la continuidad del debate entre investigadores y docentes en el campo de la Educación Científica sobre las recientes políticas curriculares públicas orientadas a la formación docente, que han sido desarrolladas y aprobadas sin diálogo con la escuela y las comunidades de investigación. Para ello, se realizó el análisis de documentos (entre ellos: Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica, opinión legal y resolución de BNC-Formação, así como de BNC-Formação Continuada, además de textos relacionados, tales como avisos públicos, ordenanzas y cartas de repudio) vía formulario de análisis textual y el uso de siete ítems de análisis construidos tanto a priori como a posteriori. Con la investigación encontramos una alineación entre las propuestas de enseñanza / aprendizaje y evaluación relegadas a la educación básica con las recomendadas para la formación del profesorado. Existen influencias de experiencias externas en cuanto al redimensionamiento prescrito, pero es de destacar que las competencias generales del BNCC de Educación Básica tienen el mismo número y naturaleza que las presentes en el BNC-Formação y BNC-Formação Continuada. Es decir, además de que se propone por primera vez la formación docente, a partir de la idea de competencias, con un enfoque en el desarrollo de habilidades prácticas, eficientes y productivas, se intenta borrar los proyectos formativos que tenían desarrollado hasta el momento, fomentando así la caracterización errónea de la enseñanza a través del control y estandarización de los procesos educativos.
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