Aproximaciones a la Diferencia Cultural en la Investigación en Educación Científica
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2024u947975Palabras clave:
plan de estudios, diferencia cultural, multiculturalismo, interculturalidad, poscolonialismo, enseñanza de las cienciasResumen
Esta investigación tuvo como objeto de estudio los enfoques de la diferencia cultural en el plan de estudios de ciencias por la investigación en educación científica, tomando como referencia los conceptos de multiculturalismo, interculturalidad y perspectivas poscoloniales. Se buscaron artículos que contenían estos términos en el título y/o resumen, publicados en cuatro revistas consolidadas, cubriendo todo el período de publicación, lo que resultó en un total de 33 artículos. Buscamos comprender, desde nuestro marco teórico, cómo los estudios conciben o analizan enfoques curriculares que involucran a la ciencia y otras culturas en términos de objetivos, referentes teóricos y autores movilizados, destacando cómo se relaciona la diversidad cultural y el currículo. Nuestro análisis nos permitió describir cuatro tipos de relaciones: diálogos armoniosos entre culturas, diálogos interculturales, enfoques críticos de la interculturalidad y enfoques postestructuralistas de la diferencia cultural. Debido al número insignificante de trabajos encontrados sobre estos temas, era posible suponer que la investigación en educación científica todavía privilegia la ciencia occidental moderna como una cultura supuestamente universal. El conjunto mayoritario y polisémico de enfoques interculturales mostró que los encuentros entre la ciencia y otras culturas enfrentan desafíos para la enseñanza de las ciencias que se resuelven de diferentes maneras. Cuando este encuentro se produce a partir de paradigmas postestructuralistas, la ciencia se sitúa en pie de igualdad con las perspectivas heterodoxas y es necesario inventar soluciones. Este ejercicio puede causar extrañeza e incomodidad, pero también puede llevarnos a lugares donde las relaciones entre la humanidad y el mundo natural tienen mayores posibilidades.
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