Percepción del estudiante de grado sobre el aprendizaje en una disciplina adaptada para la enseñanza remota de emergencia

Resumen

El objetivo de este artículo fue describir las adaptaciones realizadas en una clase introductoria a grado en Farmacia adaptada para la enseñanza remota de emergencia, así como las percepciones de los estudiantes sobre la experiencia educativa. Se trata de un estudio cualitativo con análisis temático de datos obtenidos mediante la técnica de grupos focales. El contexto de la pandemia requirió que profesores y estudiantes buscaran nuevas formas de enseñar y aprender y el uso de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje permitió la interacción y la creación de vínculos entre alumnos y docentes, incluso en un entorno de aprendizaje virtual. La percepción de los estudiantes sobre el aprendizaje indica que se alcanzaron los objetivos de la disciplina, aunque ellos hayan identificado la sobrecarga de actividades como un aspecto negativo de la asignatura. La investigación realizada arrojó una percepción positiva de los estudiantes sobre la experiencia educativa, aún frente a los desafíos de la pandemia del covid-19. Los resultados muestran la necesidad de formación docente en métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en entorno virtual, que pueden convertirse en una nueva realidad de la educación superior en tiempos de post pandemia.