Utilização da simulação no ensino da enfermagem
revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.5935/1415-2762.20140036Palavras-chave:
Educação em Enfermagem, Simulação, EnfermagemResumo
Objetivo: conhecer como a simulação vem sendo utilizada no ensino de Enfermagem. Método: revisão integrativa da literatura de publicações no período 2008-2012. Dos 1.837 estudos encontrados, 54 foram selecionados para análise. Resultado: os estudos estavam distribuídos em 31 periódicos; o ano de 2010 apresenta o maior número de publicações, a maioria nos Estados Unidos. Da análise emergiram três categorias: a simulação utiliza diferentes tipos de simuladores; a simulação é utilizada para desenvolver diferentes competências e a simulação clínica é mais do que o simples uso de um simulador. Discussão: diferentes tipos de simuladores são utilizados no ensino de Enfermagem, para o desenvolvimento de variadas competências. A simulação vai além do simples uso do simulador e envolve estratégia, técnica, processo e ferramenta. Conclusão: o uso da simulação no ensino de Enfermagem vem ganhando espaço como metodologia ativa de ensino que proporciona uma aprendizagem experiencial de forma segura.
Referências
1. Quilici AP, Abrão K, Timerman S, Gutierrez F. Simulação clínica: do conceito à aplicabilidade. São Paulo: Atheneu; 2012.
2. Wall ML, Prado ML, Carraro TE. A experiência de realizar um Estágio Docência aplicando metodologias ativas. Acta Paul Enferm. 2008; 21(3):515-9.
3. Kohn LT, Corrigan JM, Donaldson MS. To err is human: building a safer health system. Washington, DC: National Academy Press; 2000.
4. Aebersold M, Tschannen D, Bathish M. Innovative simulation strategies in education. Nurs Res Practice. 2012; 2012:1-7.
5. González GJM, Chaves VJ, Ocete HE, Calvo MC. Nuevas metodologías em el entrenamiento de emergencias pediátricas: simulación medica aplicada a pediatría. An Pediatr. 2008; 68(6):12-20.
6. Martins JCA, Mazzo A, Baptista RCN, Coutinho VRD, de Godoy S, Mendes IAC, et al. A experiência clínica simulada no ensino de enfermagem: retrospectiva histórica. Acta Paul Enferm. 2012; 25(4): 619-25.
7. Mendes KDS, Silveira RCCP, Galvão CM. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto Contexto Enferm. 2008; 17(4):758-64.
8. Ganong LH. Integrative reviews of nursing research. Res Nurs Health Hoboken. 1987 mar.; 10(1):1-11.
9. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 11. ed. São Paulo (SP): Hucitec-Abrasco; 2008.
10. Vieira RQ, Caverni LMR. Manequim de simulação humana no laboratório de enfermagem: uma revisão de literatura. Hist Enferm Rev Eletrônica. 2011; 105-20. [Citado em 2012 jan. 25]. Disponível em: http://www.abennacional. org.br/centrodememoria/here/n3vol1artigo7.pdf
11. Preto L, Magalhães CP, Fernandes A. A simulação de cuidados complexos: uma nova ferramenta formativa. Sinais Vitais. 2010; 89: 48-51.
12. Durham CF, Alden KR. Enhancing patient safety in nursing education through patient simulation. “In”: Hughes RG, editor. Patient safety and quality: an evidence-based handbook for nurses, Rockville (MD): Agency for Healthcare Research and Quality (US); 2008. p.221-50.
13. Cruz ICF. Demonstration and nursing clinical teaching: systematic literature review. Online Braz J Nurs. 2010 abr; 9(1). [Citado em 2012 jan. 13]. Disponível em: http://www.objnursing.uff.br/index.php/nursing/article/ view/j.1676-4285.2010.2837
14. Troncon LEA. Utilização de pacientes simulados no ensino e na avaliação de habilidades clínicas. Bol Fac Med Ribeirao Preto. 2007 abr/jun; 40(2):180-91.
15. Riera JRM, Cibanal JL, Mora MJP. Using role playing in the integration of knowledge in the teaching-learning process in nursing: assessment of students. Texto Contexto Enferm. 2010 out./dez.; 19(4):618-26.
16. Aragão JCS, Silveira COD, Hungria MDM, Oliveira MPD. O uso da técnica de role-playing como sensibilização dos alunos de Medicina para o exame ginecológico. Rev Bras Educ Méd. 2009 jan./mar.; 33(1):80-3.
17. Spinelli W. Aprendizagem matemática em contextos significativos: objetos virtuais de aprendizagem e percursos temáticos [dissertação]. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo; 2005.
18. Lee A, Berge ZL. Second life in healthcare education: virtual environment’s potential to improve patient safety. KM&EL. 2011; 3(1):17-23.
19. Araya SB, Apip MPM, Cook MP. Educación en salud: en la búsqueda de metodologias innovadoras. Cienc Enferm. 2011; 17(1):57-69.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2014 Reme: Revista Mineira de Enfermagem
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Links
Facebook
Instagram
Twitter
