Contribution of internationalization to the integral formation in technical and vocational education
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.40478Keywords:
Internationalization, Technical and Vocational Education, Integral FormationAbstract
This study aimed at discussing how an extension project involving internationalization fostered the integral formation of a student at Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). It is theoretically based mainly on concepts related to internalization (ALMEIDA, 2016) and Technical and Vocational Education (RAMOS, 2008; PACHECO, 2015). This is a qualitative study, which included data that were collected through a semi-structured interview and an experience report. After the collection period, Discourse Textual Analysis technique (MORAES, 2003) was used for the analytical interpretation of the data. The outcomes showed that this extension project contributed to the participant’s integral formation, since it provided her, among other aspects, with a broader view of the world, of her own cultural horizons and of other people. Based on the results, it seems possible to claim that the project in question allowed the materialization of internationalization processes at IFC.
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