OS GÊNEROS TEXTUAIS EM AVALIAÇÕES DO ENADE DE LETRAS E EM CONCURSOS PÚBLICOS PARA SELEÇÃO DE PROFESSORES

Autores/as

  • Andreia Rezende Garcia-Reis Universidade Federal de Juiz de Fora

Palabras clave:

Formação de professores

Resumen

Esta pesquisa objetiva analisar instrumentos de avaliação a que são submetidos os alunos formados pelo curso de Letras. Na análise, foram destacados os gêneros textuais (BRONCKART, 2006; 2010) presentes nas questões, o domínio discursivo (MARCUSCHI, 2008) a que pertencem e as capacidades de linguagem (DOLZ, 2015; CRISTOVÃO e LENHARO, no prelo) por elas mobilizadas. Os resultados revelam que a diversidade textual é imperativa nas avaliações, sobretudo nas provas do ENADE e nos concursos do Estado de Minas Gerais, assim como também são diversos os domínios discursivos a que pertencem os textos e as capacidades de linguagem exigidas. A partir de então, apontamos para a necessidade de os cursos de formação para a docência em Língua Portuguesa estabelecerem um diálogo com as orientações curriculares para o ensino dessa disciplina e com as demandas profissionais dos egressos do curso, considerando a configuração dos instrumentos de avaliação investigados nesta pesquisa.

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Biografía del autor/a

Andreia Rezende Garcia-Reis, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professora Adjunta do Departamento de Educação da Faculdade de Educação da UFJF, com atuação nos cursos de graduação de Pedagogia e Letras e no Programa de Pós-graduação em Educação. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Formação de Professores, Trabalho docente, Ensino de Língua Portuguesa e Gêneros Textuais.

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Publicado

2023-05-30

Cómo citar

Garcia-Reis, A. R. (2023). OS GÊNEROS TEXTUAIS EM AVALIAÇÕES DO ENADE DE LETRAS E EM CONCURSOS PÚBLICOS PARA SELEÇÃO DE PROFESSORES. Educação Em Revista, 34. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21343

Número

Vol. 34 (2018): DOSSIÊ EDUCAÇÃO NA DÉCADA INTERNACIONAL DOS AFRODESCENDENTES (2015-2024)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2018 Educação em Revista

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