The criticism of conservatory-like perspectives

interfaces between the music education in Portugal and Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.35689

Keywords:

Music education, Academic journals, Conservatory, Technicism, Music knowledge

Abstract

This paper aims to understand how the pedagogical perspectives marked by technicist features are discussed in two journals, Revista da ABEM and Revista Portuguesa de Educação Musical. Drawing on the contributions offered by social realism in the field of sociology of education, a corpus of papers has been selected and submitted to content analysis. In the debates held in both countries, interfaces of vital issues to contemporary music education could be identified. In parallel, the social-realist framework instigates the understanding and criticism of conservatory-like practices, thereby strengthening the movements towards a consistent and democratized music education.

Author Biographies

  • Mauricio Braz de Carvalho, University of São Paulo, Brazil

    Mauricio Braz de Carvalho has been a music teacher in Elementary School for twelve years. He is a Ph.D. student at the School of Education, University of São Paulo, and, due to a scholarship from the Brazilian Ministry of Education, completed a period of studies in the Institute of Education at the University of Lisbon, Portugal. His research interests are linked to discussions on music education, curriculum, and school knowledge, being a member of the research group ECCo: Escola, Currículo e Conhecimento (School, Curriculum, and Knowledge).

  • Ana Luísa Fernandes Paz, Education Institute, University of Lisbon, Portugal

    Assistant Professor at the Institute of Education of the University of Lisbon and a researcher at UIDEF - Research & Development Unit in Education and Training. PhD in Education - History of Education by the same Institute of Education, she is also a Master in Sociology - Sociology of Education from Universidade Nova de Lisboa and holds a degree in History from the Faculdade de Letradas da Universidade de Lisboa. She has published on the history of education and artistic education and, in particular, on the trajectories of musicians. Her research interests are in the area of the higher education pedagogy and the arts education.

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2021-10-18

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How to Cite

“The Criticism of Conservatory-Like Perspectives: Interfaces Between the Music Education in Portugal and Brazil”. 2021. Per Musi, no. 41 (October): 1-25. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.35689.

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