Adaptação pedagógica a partir das subdimensões da Inteligência Musical

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2026.62922

Palavras-chave:

Inteligência musical, Educação musical, Composição musical, Adaptação pedagógica, Neuroeducação

Resumo

Este estudo, enquadrado na teoria das inteligências múltiplas de Gardner, aborda a limitada aplicação pedagógica da inteligência musical por meio de uma tipologia funcional que conecta teoria e prática educacional e composicional. Utilizando uma metodologia qualitativa, teórico-analítica e exploratória, a literatura foi revisada em bases de dados indexadas e a experiência docente em composição foi integrada. A análise de conteúdo identificou cinco subdimensões da inteligência musical — melódica, harmônica, rítmica, timbral e morfológica — que descrevem modos específicos de organização da linguagem musical e orientam estratégias didáticas adaptadas a diferentes perfis de aprendizagem. Baseado em fontes neurocientíficas, psicológicas e pedagógicas contemporâneas, o modelo proposto oferece uma estrutura funcional para a compreensão da inteligência musical e para o apoio ao ensino, à avaliação e à criação. Embora forneça ferramentas conceituais úteis, requer validação empírica.

Biografia do Autor

  • Rafael Guzmán Barrios, Universidade Internacional de La Rioja, Espanha

    Doutor em Estudos de Arte e atualmente é o Diretor Acadêmico do Programa de Mestrado em Pedagogia Musical da Universidade Internacional de La Rioja (UNIR). Foi professor titular da Universidade das Artes de Havana, onde integrou a Comissão Permanente de Exames Científicos e coordenou o Programa de Mestrado em Música (2013-2016). Lecionou na Universidade das Artes do Equador e também coordenou o Programa de Mestrado em Composição Musical e Artes Sonoras (2018-2023). Com 25 anos de experiência como professor-artista, ministrou inúmeros cursos, escreveu mais de uma dezena de artigos e, na área artística, compôs música para os Estúdios de Animação do ICAIC (aproximadamente 100 curtas-metragens de animação e um longa-metragem), compôs música para documentários da produtora Mundo Latino (9 documentários) e criou obras e arranjos originais para o Grupo Teatro de la Luna.

  • Vicenta Gisbert Caudeli, Universidade Autônoma de Madrid, Espanha

    Doutora em Educação, Licenciada em Oboé, Mestre em Neurociência para Professores. Acreditada como Doutora Contratada pela Agência Nacional de Avaliação e Acreditação da Qualidade (ANECA), com duração de seis anos (2018-2023). Atualmente, Coordenadora do Mestrado em Pesquisa e Inovação em Pedagogia Musical e professora da Universidade Autônoma de Madri, Departamento Interdisciplinar de Música, Faculdade de Formação de Professores e Educação. Secretária do Centro Universitário de Estudos em Educação na Diversidade (ULL). Membro do Grupo de Pesquisa em Música e Educação (UAM) e colaboradora dos seguintes grupos: IMETIC (Universidade da Corunha), ETIE (ULPGC), INCISO (UNIR), NEUROMOTRICITY (Universidade de Alicante) e GIED (ULL). Investigadora principal do projeto 101174457 — EU-CODE — CREA-CULT-2024-COOP, financiado pelo Erasmus+ com €200.000. Colaboradora do projeto Erasmus+ “Mestrado em Educação para a Diversidade e Inclusão Social”. Também participa do projeto Erasmus+ “Atualização dos currículos universitários sobre Intervenção Precoce” (UPDEIT), projeto 2021-1-MK01-KA220-HED-000022981 (2022-2024). Realizou estágios de pesquisa nacionais e internacionais (Bogotá, Costa Rica, Chile, Portugal, Alicante, A Coruña, etc.), apresentou trabalhos em Conservatórios Superiores de Música, congressos, conferências e seminários internacionais, e integrou comissões científicas. Seus interesses de pesquisa incluem Educação Musical com foco em Transformação Social, Atenção à Diversidade, Inclusão e Educação em Valores.

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2026-03-11

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v. 27 (2026): General Topics

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Como Citar

“Adaptação pedagógica a Partir Das Subdimensões Da Inteligência Musical”. 2026. Per Musi 27 (março): 1-16. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2026.62922.

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