Teacher involvement in the use of digital tools in conservatory, municipal music school and university classrooms
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2023.46441Keywords:
digital tools, musical education, technological resources, digital competence, professional profileAbstract
The paper’s objective is to depict the current situation regarding the use of digital tools on the part of musical education teachers and students to teach and learn music. The research tool used is a questionnaire designed and validated psychometrically by the authors, focusing on eight types of technological musical tools. The questionnaire was distributed through social networks, providing a valid sample of 274 participants in Spain. The analysis of the results reveals very little knowledge regarding digital tools for present-day musical education. It also highlights that the age of the participants does not correlate with the type of technological resources used in classrooms, leading to the conclusion that said resources are not a factor that impede acquisition of digital competence. However, substantial differences are observed depending on the sample’s professional profile. This study intensifies the need to provide training solutions in order to improve the quality of music education systems.
References
Acosta, Silvia, and Elba Pedraza. 2020. “La brecha digital de género como factor limitante del desarrollo feminino.” InvESTigium 10: 22-27. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/investigium/article/view/5281/6770
Amores-Valencia, Antonio, and Patricia De-Casas-Moreno. 2019. “El uso de las TIC como herramienta de motivación para alumnos de enseñanza secundaria obligatoria estudio de caso Español.” Hamut ́ay 6(3): 37-49. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i3.1845
Apaez, Óscar, and Ricardo Bernal. 2021. “Introducción.” Logos. Revista de filosofia 49(136): 5-7. https://doi.org/10.26457/lrf.v136i136.2872
Area, Manuel, Olga Cepeda, and Luis Feliciano. 2018. “Perspectivas de los alumnos de Educación Primaria y Secundaria sobre el uso escolar de las TIC.” Revista Educatio Siglo XXI 36(2): 229-253. https://doi.org/10.6018/j/333071
Baratè, Adriano, and Luca Andrea Ludovico. 2020. “An Open and Multi-Layer Web Platform for Higher Music Education.” Journal of E-Learning and Knowledge Society 16(4): 29-37. https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135356
Barcia Menéndez, Jose Javier, Bebdy Teresa Carvajal Zambrano, Cristóbal Rolando Barcia Menéndez, and Edgar Germán Sánchez García. 2017. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. La dinámica de los componentes didácticos en sistemas de clases. Manabí, Ecuador: Mar Abierto.
Bates, A.W. Tony. 2015. Teaching in a Digital Age. Guidelines for designing teaching and learning. (3rd ed.). https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/
Biel, Leire Alejaldre, and Eva Álvarez. 2019. “La competencia digital docente del profesor universitario 3.0.” Caracteres: estudios culturales y críticos de la esfera digital 8(2): 205-236.
Bravo Mosquera, Cristian Fabian, Manuel Francisco Silva Joaqui, María Isabel Vidal Caicedo and Eleonora Palta Velasco. 2022. “Mapeo sistemático sobre la integración de tecnologías de inteligencia artificial y recursos TIC en aprendizaje-enseñanza musical.” Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação 49: 479-490.
Cabero, Julio, and Julio Barroso. 2018. “Los escenarios tecnológicos en realidad aumentada (RA): Posibilidades educativas.” Aula Abierta 47(3): 327-336. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.327-336
Cabero, Julio, and Antonio Palacios. 2019. “Marco Europeo de Competencia Digital Docente «DigCompEdu». Traducción y adaptación del cuestionario «DigCompEdu Check-In».” Edmetic, Revista de educación mediática y TIC 9(1): 213-234. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.12462
Calderón, Diego. 2019. “Una aproximación a la evolución de la brecha digital entre la población joven en España (2006-2015).” Revista Española de Sociología 28(1): 27-44. http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2018.16
Calderón-Garrido, Diego, Pablo Cisneros, Isaac Diego García, and Rosa de las Heras-Fernandez. 2019. “La tecnología digital en la Educación Musical: una revisión de la literatura científica.” Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical 16: 43-55. https://doi.org/10.5209/reciem.60768
Calderón-Garrido, Diego, Josep Gustems-Carnicer, and Xavier Carrera. 2020a. “La competencia digital docente del profesorado universitario de música: diseño y validación de un instrumento.” Aloma 38(2): 139-148. https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.2.139-148
Calderón-Garrido, Diego, Josep Gustems-Carnicer, and Xavier Carrera. 2020b. “Digital technologies in music subjects on primary teacher training degrees in Spain: Teachers’ habits and profiles.” International Journal of Music Education 38(4): 613–624. https://doi.org/10.1177/0255761420954303
Calderón-Garrido, Diego, Josep Gustems Carnicer, and Xavier Carrera. 2020c. “Música y TIC en los grados de maestro: contenidos y actividades en los planes docentes.” Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos. Edited by Institut de Recerca en Educació (IRE-UB): 256-262. Universitat de Barcelona.
Calvillo Castro, Antonio Jesús. 2019. “Makey Makey y Scratch en el aula de música.” Observatorio de la Tecnología Educativa 8. Madrid: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
Cisneros Álvarez, Pablo. 2023. “La implementación de la tecnología digital en la educación artística: una revisión de la literatura científica.” Artseduca 35, 53-66. https://doi.org/10.6035/artseduca.6920
Chao-Fernández, Rocío, Abraham Felpeto-Guerrero, and Rubén Vázquez-Sánchez. 2020. “Diseño y puesta en funcionamiento de la “escalera musical” como medio saludable de relacionar áreas de conocimiento.” In Contextos universitarios transformadores: Boas prácticas no marco dos GID. IV Xornadas de Innovación Docente. Cufie, edited by Enrique De la Torre Fernández, 43-56. Universidad de da Coruña. https://doi.org/10.17979/spudc.9788497497756.043
Chen, Chi Wai. 2020. “Mobile composing: Professional practices and impact on students’ motivation in popular music.” International Journal of Music Education 38(1): 147–158. https://doi.org/10.1177/0255761419855820
Churches, Andrew. 2009. “Taxonomía de Bloom para la Era Digital.” Eduteka. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomDigital
Cózar, Ramón, and Manuel Roblizo. 2014. “La competencia digital en la formación de los futuros maestros: Percepciones de los alumnos de los grados de maestro de la facultad de educación de Albacete.” Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa 13(2): 119-133. https://doi.org/10.17398/1695-288X.13.2.119
Cuenca, Alex A., Mauricio Álvarez, Luís J. Ontaneda, Elvis A. Ontaneda, and Sybel E. Ontaneda. 2021. “La Taxonomía de Bloom para la era digital: actividades digitales docentes en octavo, noveno y décimo grado de Educación General Básica (EGB) en la Habilidad de «Comprender».” Revista Espacios 42(11): 11-25. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a21v42n11p02
Cuervo, Laura, Carolina Bonastre, and Desirée García. 2022. “Tecnología digital en la educación musical infantil.” Praxis & Saber 13(32) https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.13201
Dammers, Richard. 2019. “The role of technology in music teacher education”. In The Oxford handbook of preservice music teacher education in the United States edited by Colleen Conway, Kristen Pellegrino, Ann Marie Stanley, and Chad West, 365-376. Oxford: Oxford University Press.
Daubney, Alison, and Martín Fautley. 2020. “Editorial Research: Music education in a time of pandemic.” British Journal of Music Education 37(2): 107-114. https://doi.org/10.1017/S0265051720000133
De la Horra, Ibán. 2017. “Realidad aumentada, una revolución educativa”. Revista de Educación Mediática y TIC 6(1): 9-22. https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i1.5762
Del Barrio-Aranda, Luís, Desirée García-Gil, and Laura Cuervo-Calvo. 2022. “La creatividad musical en el currículo de Educación Primaria en España y sus implicaciones educativas.” Revista Electrónica de LEEME 50: 67-92. https://doi.org/10.7203/LEEME.50.24120
Desmurs, Sandrine, and SMS Digitisation Working Group. 2021. “A new season for digital music education”. https://sms.aec-music.eu/digitisation/a-new-season-for-digital-music-education/
Domínguez, Sara, and Margarita Pino. 2021. “La competencia digital en el profesorado de Música de educación secundaria en los centros de titularidad pública durante la pandemia derivada de la COVID-19.” Electronic Journal of Music in Education 47: 80-97. https://doi.org/10.7203/LEEME.47.19379
Duarte, Mario, and Jorge Sigal. 2019. “Working with electroacoustic music in rural communities: the use of an interactive music system in the creative process in primary and secondary school education.” Organised Sound 24(3): 228-239. https://doi.org/10.1017/S135577181900030X
Egea, Celia. 2019. “Noteflight: editor de partituras online.” In Observatorio de tecnología educativa 20: 3-9. https://intef.es/wp-content/uploads/2019/06/Noteflight-2.pdf
Emo, Martin. 2021. “Ableton Live professional learning development for secondary school music teachers.” Journal of Music, Technology & Education 14(1): 43-68. https://doi.org/10.1386/jmte_00033_1
Faure-Carvallo, Adrian, Diego Calderón-Garrido, and Josep Gustems-Carnicer. 2021. “Tecnología Digital al servicio de la producción, expresión y percepción musicales: un estudio de caso en la Educación Superior.” Per Musi 41: 1–15. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2021.29037
Ferm, Cecilia, Geir Johansen, and Marja Juntunen. 2016. “Las visiones de los formadores de profesores de música sobre la preparación de profesores de música en Finlandia, Noruega y Suecia.” Revista Internacional de Educación Musical 34(1): 49–63. https://doi.org/10.1177/0255761415584300
Fernández Cruz, Francisco José, María José Fernández Díaz, and Jesús Miguel Rodríguez Mantilla. 2018. “El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños.” EducaciónXX1 21(2): 395-416. http://dx.doi.org/10.5944/educxx1.17907
Fernández-Batanero, José María, and Alejandro Rodríguez Martín. 2017. “TIC y diversidad funcional: conocimiento del professorado.” European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 7(3): 157-175. http://www.ejihpe.es/
Frid, Emma. 2019. “Accessible Digital Musical Instruments—A Review of Musical Interfaces in Inclusive Music Practice.” Multimodal Technologies Interaction 3(3), 57. https://doi.org/10.3390/mti3030057
Fuentes, Arturo, Jesús López, and Santiago Pozo. 2019. “Análisis de la competencia digital docente: Factor clave en el desempeño de pedagogías activas con realidad aumentada.” REICE. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación 17(2): 27-42. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.2.002
Galera-Núñez, María del Mar, and José Mendoza Ponce. 2011. “Tecnología Musical y Creatividad: Una experiencia en la formación de maestros.” Revista Electrónica de LEEME 28(2): 24-36. https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9828
García Aretio, Lorenzo. 2021. “COVID-19 y educación a distancia digital: Preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento.” RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 24(1): 07-27. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
García-Ruiz, Rosa, Mariana Buenestado-Fernández, and María Soledad Ramírez Montoya. 2023. “Evaluación de la Competencia Digital Docente: instrumentos, resultados y propuestas. Revisión sistemática de la literatura.” Educación XX1 26(1): 273-301. https://doi.org/10.5944/educxx1.33520
Giráldez, Andrea, ed. 2015. De los ordenadores a los dispositivos móviles: Propuestas de creación musical y audiovisual. Barcelona: Graó.
Gorgoretti, Baçak. 2019. “The use of technology in music education in North Cyprus according to student music teachers.” South African Journal of Education 39(1): 1-10. https://eric.ed.gov/?id=EJ1210349
Guerrero, José Luis. 2014. “Evaluando actitudes y usos de las TIC del profesorado de música de educación secundaria.” Revista Internacional de Educación Musical 2: 10-23. http://www.revistaeducacionmusical.org/index.php/rem1/article/view/20
Gustau-Olcina, Sempere, and Marco Ferreira. 2020. “La didáctica de la expresión musical y la inclusión. Un estudio mixto realizado con estudiantes de grado de maestro sobre la importancia de la música en la educación primaria”. Artseduca 25: 23-40. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.25.3
Hargreaves, Andy. 2003. Enseñar en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Octaedro.
Hernández, Ismael, and Cinta Espuny. 2022. “Estudios STEM y la brecha digital de género en bachillerato: la influencia de la competencia digital en el futuro académico.” EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa 81: 55-71. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.81.2601
Hernández, Ronald M. 2017. “Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.” Propósitos y Representaciones 5(1): 325-347. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
Incio Flores, Fernando Alain, Dulce Lucero Capuñay Sánchez, Ronald Omar Estela Urbina, Miguel Ángel Valles Coral, Segundo Edilberto Vergara Medrano, and Durbeli Geomar Elera Gonzales. 2021. “Inteligencia artificial en educación: una revisión de la literatura en revistas científicas internacionales.” Apuntes Universitarios 12(1): 353–372. https://doi.org/10.17162/au.v12i1.974
Jara, Ignacio, and Juan Manuel Ochoa. 2020. Usos y efectos de la inteligencia artificial en educación. Documento para discusión número IDB-DP-00-776. Banco Interamericano de Desarrollo. BID. http://dx.doi.org/10.18235/0002380
Jiménez-Hernández, David, Práxedes Muñoz Sánchez, and Fulgencio S. Sánchez Giménez. 2021. “La Competencia Digital Docente, una revisión sistemática de los modelos más utilizados.” Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa 10: 105-120.
Livari, Netta. 2020. “Empowering children to make and shape our digital futures from adults creating technologies to children transforming cultures.” International Journal of Information and Learning Technology 37(5): 279-293. https://doi.org/10.1108/IJILT-03-2020-0023
Mañas, Antonio, and Rosabel Roig-Vila. 2019. “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo. Un tándem necesario en el contexto de la sociedad actual.” Revista Internacional de Humanidades 45: 75-86. http://hdl.handle.net/10045/82089
Marcano, Beatriz, Victoria Íñigo, and José Manuel Sánchez Ramírez. 2020. “Validación de rúbrica para evaluación de e-actividades diseñadas para el logro de competencias digitales docentes.” Apuntes Universitarios 10(2): 115–129. https://doi.org/10.17162/au.v10i2.451
Marín-Suelves, Diana, Vicente Gabarda, and Nuria Cuevas. 2022. “Educación Musical y tecnología: tendencias en investigación.” Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical 19: 261-273. https://dx.doi.org/10.5209/reciem.74693
Martín, Unai, and Cristina Arriaga. 2019. “Percepción del profesorado hacia las tendencias metodológicas actuales de educación musical.” DEDiCA. Revista de educação e humanidades 16: 65- 89. http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i16.8585
Martínez, Luz Dary, Francisco Javier Hinojo, and Antonio Manuel Rodríguez. 2017. Fortalezas, debilidades y concepciones que tienen los profesores al momento de implementar las TIC en sus procesos de enseñanza.” Revista Científica Electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 17(2): 297-316. http://hdl.handle.net/10481/49788
Michałko, Aleksandra, Adriaan Campo, Luc Nijs, Marc Leman, and Edith Van Dyck. 2022. “Toward a meaningful technology for instrumental music education: Teachers’ voice.” Frontiers in Education 7: 1027042. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1027042
Mishra, Punya. 2019. “Considering Contextual Knowledge: The TPACK Diagram Gets an Upgrade.” Journal of Digital Learning in Teacher Education 35(2): 76-78. https://doi.org/10.1080/21532974.2019.1588611
Monteagudo, Jose, Cosme Jesús Gómez, and Pedro Miralles. 2017. “Evaluación del diseño e implementación de la metodología flipped-classroom en la formación del profesorado de ciencias sociales.” RED. Revista de Educación a Distancia 55(7): Art 7. http://dx.doi.org/10.6018/red/55/7
Morales-Urrutia, Elizabeth K., José M. Ocaña, Hugo Yánez-Rueda, and Aracelly Fernanda Núñez Naranjo. 2021. “Innovación metodológica para la enseñanza de TIC en educación superior.” Revista Ibérica De Sistemas e Tecnologias De Informação, E46: 507-517. https://www.proquest.com/scholarly-journals/innovación-metodológica-para-la-enseñanza-de-tic/docview/2647405765/se-2
Muntaner-Guasp, Joan Jordi, Bartolomeu Mut-Amengual, and Carme Pinya-Medina. 2022. “Active Methodology for the Implementation of Inclusive Education.” Revista Electrónica Educare 26(2): 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.5
Murillo, Francisco and Marcela Román. 2016. “Evaluación en el campo educativo: del sentido a la práctica.” Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 6(1): 7-12. https://revistas.uam.es/riee/article/view/3837
Murillo Ribes Adolf, Joan Andrés Trvae Martí, and María Auxiliadora Sales Signes. 2020. “Escultores del sonido: prácticas musicales creativas como elemento de transformación social.” Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM 17: 63-71. https://doi.org/10.5209/reciem.64622
Norman, Timothy David. 2022. “Using iMovie for Soundscape Composition in General Music.” Journal of General Music Education 35(3): 36–41. https://doi.org/10.1177/27527646221081428
Olarte, Sofía. 2017. “Brecha digital, pobreza y exclusión social.” Temas laborales 138: 285-313. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6552396.pdf
Passey, Don, Miri Shonfeld, Lon Appleby, Miriam Judge, Toshinori Saito, and Anneke Smits. 2018. “Digital agency: Empowering equity in and through education.” Technology, Knowledge and Learning 23(3): 425-439. https://doi.org/10.1007/s10758-018-9384-x
Pérez Sabio, Zoraida, and Antonio Jesús Calvillo Castro. 2022. “Proyectos STEAM para el aula de música. Eufonía: didáctica de la música.” Eufonía. Didáctica de la Música 91: 16-24.
Podolak, Olivia, and Mark A. Schmuckler, 2020. “Influencias tonales y texturales en la lectura musical a primera vista.” Investigación psicológica 84: 1920-1945. https://doi.org/10.1007/s00426-019-01187-1
Pozo, Juan Ignacio, Jose Antonio Torrado, and María Puy Pérez. 2020. “Aprendiendo a interpretar música por medio del Smartphone: la explicitación y reconstrucción de las representaciones encarnadas.” Cuaderno del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos 89: 237-260.
Rahmaturrizki, Muhammad Ilham, and Yudi Sukmayadi. 2021. “YouTube as audio visual media learning in music education.” In 3rd International Conference on Arts and Design Education (ICADE 2020), 297-303. Amsterdam: Atlantis Press.
Riaño, María Elena, Adolf Murillo, and Jesús Tejada. 2022. “Educación musical, creatividad y tecnología: Un estudio exploratorio sobre estrategias docentes y actividades creativas con software ex novo.” Revista Electrónica Educare 26(1), 41-63. https://dx.doi.org/10.15359/ree.26-1.3
Ribeiro, Giann Mendes, and Gibson Alves Marinho da Silva. 2022. “Autodeterminación en el aprendizaje de la música mediada por tecnologías digitales en la enseñanza media: una investigación-acción en una escuela pública de Mossoró.” Per Musi 42: 1–27. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2022.19979
Román Álvarez, Miguel. 2017. “Tecnología al servicio de la educación musical.” Revista Española de Pedagogía 75(268): 481-495. https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-09
Román González, Marcos. 2018. “Más allá de las pantallas”. In Sociedad digital, tecnología y educación, coordinated by Ana Sacristán Lucas, 233-298. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia–UNED.
Sabet, Steven. 2020. “Composing with mobile technology: High school students and GarageBand for iPad1.” Journal of Popular Music Education 4(3): 349-369.
Sacristán Lucas, Ana. 2018. Sociedad digital, tecnología y educación. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia-UNED.
Schwab, Klaus. 2017. The fourth industrial revolution. London: Penguin Books.
Serrano, Rosa María, Icíar Nadal, and María Belén López. 2022. “Aportaciones de las TIC a la práctica coral inclusiva.” Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical 19: 141-152 https://dx.doi.org/10.5209/reciem.74303
Silveira, Jason, and Russell Gavin. 2016. “Los efectos de la grabación y reproducción de audio en la autoevaluación entre estudiantes de música instrumental de secundaria.” Psicología de la música 44(4): 880–892 https://doi.org/10.1177/0305735615596375
Silvia, Juan Eusebio, and José Luis Lázaro. 2020. “La competencia digital de la ciudadanía, una necesidad creciente en una sociedad digitalizada.” Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa 73: 37-50. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.73.1743
Silva Quiroz, Juan. 2011. Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Barcelona: Editorial UOC.
Sorroza, Nancy Azucena, Jean Pool Jinez, Jesús Eliecer Rodríguez Villacis, Washington Antonio Caraguay, and Marcos Vinicio Sotomayor. 2018. “Las TIC y la resistencia al cambio en la educación superior.” Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento 2(2): 477-495. https://doi.org/10.26820/recimundo/2.(2).2018.477-495
Spieker, Benno, and Morel Koren. 2021. “Perspectives for music education in schools after COVID-19: The potential of digital media.” Min-Ad: Israel Studies in Musicology Online 18: 74-85.
Stephenson, Jennifer, and Lisa Limbrick. 2015. “A review of the use of Touch-Screen mobile devices by people with developmental Disabilities.” Journal of autism and developmental disorders 45(12): 3777–3791. https://doi.org/10.1007/s10803-013-1878-8
Stronge, James H. 2018. Qualities of effective teachers. Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development-ASDC.
Suárez, Jesús M., Gonzalo Almerich, Bernardo Gargallo, and Francisco M. Aliaga. 2013. “Las competencias del profesorado en TIC: estructura básica.” Educación XX1 16(1): 39-62. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70625886003
Syroyid, Bohdan. 2021. “La educación musical en línea. Estudio de algunas ventajas y desventajas de la docencia telemática.” In Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: Perspectivas metodológicas, coordinated by Alba Vico, Luisa Veja, and Olga Buzón, 1673-1681. Madrid: Dykinson.
Technology Institute for Music Education. 2019. Areas of pedagogical skill and understanding (TAPSU). https://ti-me.org/time-areas-of-competency-in-music-technology/
Tejada, Jesús, and Tomás Thayer. 2019. “Diseño, implementación y evaluación de una intervención de formación en tecnología musical basada en TPACK y ABP en la formación inicial del profesorado de música de Educación Secundaria.” Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC 18(2): 1-22. https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.9
Toledo, Purificación, and José Manuel Sánchez. 2017. “Realidad aumentada en educación primaria: Efectos sobre el aprendizaje.” Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa 16(1): 79-92. http://dx.medra.org/10.17398/1695-288X.16.1.79
Torrado, José Antonio, María Puy Pérez Echeverría, and Juan Ignacio Pozo. 2020. “Aprendiendo música por medio de las TIC.” In Aprender y enseñar música: Un enfoque centrado en los alumnos, coordianted by Juan Ignacio Pozo, María Puy Pérez Echeverría, José Antonio Torrado, and Guadalupe López-Íñiguez, 291-305. Madrid: Morata.
Torrejón Marín, María Francisca, and Noelia Ventura-Campos. 2019. “Enseñanza-aprendizaje músico-matemático utilizando robótica educativa. 3C TIC 8(3): 12-37. https://doi.org/10.17993/3ctic.2019.83.12-37
Touriñán López, José Manuel. 2022. “Construyendo educación de calidad desde la pedagogía.” Sophia, colección de Filosofía de la Educación 32: 41-92. https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.01
Verde Trabada, Ana. 2021. “Expresión corporal y robótica en educación infantil.” In Robótica y tecnologías emergentes aplicadas a la innovación educativa: estudios y propuestas de actividad para educación infantil y educación especial, edited by José San Martín and Elena Peribáñez, 111-120. Madrid: Dykinson.
Videla, José Juan, Ana Sanjuán, Sandra Martínez, and Antonio Seoane. 2017. “Diseño y usabilidad de interfaces para entornos educativos de realidad aumentada.” Digital Education Review 31: 61-79. http://hdl.handles.net/2183/19294
Wan, Weijia. 2022. “Digital Technologies in Music Education: The Case of Chinese Students.” Revista Música Hodie 22: 1-22. https://doi.org/10.5216/mh.v22.70752
White, David, and Alison Le Cornu. 2011. “Visitors and Residents: A new typology for online engagement.” First monday. https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/3171/3049
Williamon, Aaron, Jane Ginsborg, Rosie Perkins, and George Waddell. 2021. Performing Music Research: Methods in Music Education, Psychology, and Performance Science. Oxford: Oxford University Press.
Yingxue Zhang and Ding Yi. 2021. “A New Music Teaching Mode Based on Computer Automatic Matching Technology.” International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 16(16): 117–130. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i16.2489
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Per Musi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Except where otherwise noted, contents on this site are licensed under a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
