Adaptación pedagógica desde las subdimensiones de la Inteligencia Musical
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2026.62922Palabras clave:
Inteligencia musical, Educación musical, Composición musical, Adaptación pedagógica, NeuroeducaciónResumen
Este estudio, enmarcado en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, aborda la escasa aplicación pedagógica de la inteligencia musical mediante una tipología funcional que conecta teoría y práctica educativa y compositiva. A través de una metodología cualitativa teórico-analítica y exploratoria, se revisó literatura en bases de datos indexadas y se integró experiencia docente en composición. El análisis de contenido permitió identificar cinco subdimensiones de la inteligencia musical —melódica, armónica, rítmica, tímbrica y morfológica— que describen modos específicos de organización del lenguaje musical y orientan estrategias didácticas adaptadas a distintos perfiles de aprendizaje. Sustentado en fuentes neurocientíficas, psicológicas y pedagógicas contemporáneas, el modelo propuesto ofrece un marco funcional para comprender la inteligencia musical y apoyar la enseñanza, la evaluación y la creación. Aunque aporta herramientas conceptuales útiles, requiere validación empírica.
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