As Atividades Extracurriculares em Uma Licenciatura em Ciências Biológicas: Formação e Identificação Profissional

Ravi Cajú Duré; Maria José Dias de Andrade; Francisco José Pegado Abílio

doi:10.28976/1984-2686rbpec2025u297320

Autores

Ravi Cajú Duré Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1040-5071
Maria José Dias de Andrade Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9404-5995
Francisco José Pegado Abílio Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-7217-4849

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2025u297320

Palavras-chave:

estágio extracurricular, formação inicial de professores de biologia, identificação profissional docente, currículo do ensino superior

Resumo

O presente estudo investigou a experiência vivenciada pelos egressos nas atividades extracurriculares realizadas durante um curso de Licenciatura em Biologia analisando o processo de identificação com as quatro grandes áreas de atuação do biólogo: Meio Ambiente; Biotecnologia; Saúde; e Educação. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa mista, com questionários aplicados a 97 egressos e entrevistas com 11 desses licenciados. Os resultados centrais indicaram que a maioria dos egressos não estagiou na área de Educação, buscando atividades extracurriculares na área de Meio Ambiente. Os que migraram para a Educação o fizeram em virtude de uma admiração pela atuação docente de alguns professores das disciplinas pedagógicas e pela disponibilidade de bolsas, dados que reforçam a importância dos programas de iniciação à docência e da presença de formadores da área de Educação em Ciências nas Licenciaturas em Biologia.

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Biografia do Autor

Ravi Cajú Duré, Universidade Federal da Bahia

Professor da Universidade Federal da Bahia (UFBA/IBIO, Campus Salvador), na área de Ensino de Biologia. É membro do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental, Ensino de Biologia e Malacologia da UFPB (GPEBioMA), e tem interesse nas áreas de Formação de Professores de Ciências; Didática das Ciências; Educação Ambiental; Currículo do Ensino Superior; Metodologias de Pesquisa Qualitativa e Mista. É formado como Doutor em Educação (PPGE/UFPB); Mestre em Educação (PPGE\UFPB); Especialista em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (IFRN); Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas (UFPB), e Pedagogo (FAEL).
Maria José Dias de Andrade, Universidade Federal da Bahia

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba (PPGE/UFPB, 2022). Mestra em Educação (PPGE/UFPB, 2018). Especialista em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN, 2018). Especialista em Produção de Material Didático para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) (UFPB, 2016). Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas (UFPB, 2015) e Pedagogia (FAEL, 2021). Atualmente é Professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA). É membro do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental, Ensino de Ciências/Biologia e Malacologia (GPEBioMA-UFPB), e tem atuado nos seguintes temas: Educação, Ensino de Ciências, Ensino de Biologia, Alfabetização Científica, Formação de Professores e Modalidades Didáticas.
Francisco José Pegado Abílio, Universidade Federal da Paraíba

Professor Titular do Departamento de Metodologia da Educação, do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Bacharel em Ciências Biológicas pela UFPB (1994), Licenciado em Ciências Biológicas pela UFPB (2001), Mestre em Ciências Biológicas (Zoologia) pela UFPB (1997), Doutor em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar - São Paulo) (2002) e Pós-Doutor em Educação (Educação Ambiental) pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT - Cuiabá, 2011) sob a supervisão da Profa. Dra. Michèle Sato. Tem atuado nos seguintes temas: Educação e Meio Ambiente; Educação Ambiental (Formal, Não Formal e Informal); Ensino de Biologia e Ciências; Formação Continuada de Professores; Estágio Supervisionado em Docência no ensino de Ciências e Biologia; Formação Docente: educação permanente, (re)profissionalização docente; Educação Contextualizada para o semiárido e Bioma Caatinga. Também tem experiências na área de Ecologia da Caatinga (Ecologia de Ecossistemas Límnicos) e Malacologia (biologia, ecologia, taxonomia e EtnoMalacologia). Lider do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental, Ensino de Ciências/Biologia e Biodiversidade Malacológica (GPEBioMA), cadastrado no CNPq e reconhecido pela UFPB. Orienta no Mestrado e Doutorado em Educação - PPGE/CE/UFPB

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