Research with Life Stories in the Production of the History of Science Education: the Photobiographical Device as a Resource for the Understanding of Social Experiences

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u375402

Keywords:

Science Education, photobiography, curriculum

Abstract

The activation of diversified historical sources and methodological approaches have been requested to the production of a new socio-historical knowledge concerning the historical constitutions of the school subjects of science and biology. This approach allows the understanding of controversies and disputes about these subjects. The present paper aims to present and problematize the use of an investigative resource developed in the field of Social sciences and still unusual in the science education studies with historical perspectives: the photobiography. This device combines references from Sociology, History of Education and Curriculum. In the paper, the photobiography dialogues with a research on the social trajectory of a science teacher whose professional practices were in tune with the assumptions of the “Science Education Innovation Movement” of the 1960s and 1970. The photobiography device is used for triggering memories and the production of other meanings of science teaching at that milieu.

Author Biographies

  • Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba, Universidade Federal Fluminense

    Doutorando em Educação na Universidade Federal Fluminense (UFF). Pesquisador associado ao Grupo de Pesquisa Currículo, Docência e Cultura (CDC/UFF/CNPq).

  • Sandra Escovedo Selles, Universidade Federal Fluminense

    Doutora em Science Education pela University of East Anglia. Professora titular da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro do CA-Ed e bolsista 1-C de Produtividade no CNPq. Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ.

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2020-06-29

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v. 20 (2020)

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How to Cite

Research with Life Stories in the Production of the History of Science Education: the Photobiographical Device as a Resource for the Understanding of Social Experiences. (2020). Brazilian Journal of Research in Science Education, 20(u), 375-402. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u375402