Developing an Investigative Teaching Sequence on Body Density with Fifth Graders
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u257284Keywords:
Inquiry-based Teaching, Scientific Literacy, The Bakhtin CircleAbstract
In this article, we report the development (elaboration, application and evaluation) of an Investigative Teaching Sequence (ITS) about body density in a fifth-grade classroom of an Elementary School. To this end, we use an inquiry-based teaching approach in and by action as a way to introduce students into the processes of Scientific Literacy (SL). In terms of investigation, our methodological procedures for data collection and analysis were based on the Philosophy of Language by the Bakhtin Circle. Thus, we elaborate manipulative experiments using lesson plan and apply our ITS to log utterances from this concrete situation to later be analyzed. All on the whole, our SEI allowed identifying the voices associated with the culture of science in schools in the students’ utterances. Through problem-based learning and bearing in mind the intellectual freedom of students, we identified an embryonic process of SL, especially related with concepts of volume, mass and density of bodies. Finally, since this is our first research using such theoretical and methodological frameworks, we consider that future actions and investigations alike may be undertaken in other education contexts.
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