A influência do processo de resolução de um caso investigativo na construção de conhecimentos de química instrumental
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2025u189215Palabras clave:
resolución de problemas, diagrama heurístico, programa de investigación científica, Enseñanza de QuímicaResumen
En este trabajo presentamos un estudio empírico realizado con el objetivo de identificar evidencias de la construcción del conocimiento científico a partir de una propuesta basada en el Aprendizaje Basado en Casos Investigativo (ABCI) en una disciplina de Química Instrumental en la educación superior. Los datos se generaron a partir de la construcción de diagramas heurísticos por parte de los estudiantes sobre la resolución del caso investigativo (CI) y se analizaron mediante la metodología de Programas de Investigación Científica (PIC) de Lakatos. Al analizar los diagramas, identificamos aspectos conceptuales y metodológicos adecuados para la resolución del CI, así como componentes que constituyen el PIC, que señalan signos de apropiación conceptual por parte de los estudiantes. El análisis también señala que la resolución del CI estuvo guiada por heurísticas positivas, sustentadas en hipótesis auxiliares que protegen el núcleo conformado por inferencias sobre la solución del CI. Además, se observaron heurísticas negativas en las soluciones, lo que permite inferir que el conocimiento se construyó por confrontación de información. Estos resultados sugieren que el diagrama heurístico contribuyó a la construcción del conocimiento científico durante el proceso de resolución del CI. Ante esto, sostenemos que la CI combinada con el diagrama heurístico puede favorecer el proceso de construcción del conocimiento.
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