Os sujeitos e suas demandas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2014.1983

Palavras-chave:

Perfil, Pós-graduandos

Resumo

Este texto apresenta, de forma predominantemente descritiva, o perfil dos alunos de pós-graduação stricto sensu da UFMG que, de 2008 a 2013, participaram da Formação em Docência do Ensino Superior ofertada pelo GIZ/Prograd. São abordados dados relacionados a faixa etária, gênero, formação acadêmica, atuação profissional, dentre outros. O conhecimento acerca do perfil desses sujeitos nos permitem refletir, dentre vários aspectos, sobre quem são e como se preparam os (futuros) docentes sobre a demanda pela formação pedagógica que permeia o processo formativo de mestrandos e doutorandos nesta universidade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Zulmira Medeiros, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Doutora em Educação pela FaE-UFMG (2011), Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG (2005), com graduação em Pedagogia pela UFMG (2001). É pedagoga na UFMG, na Pró-Reitoria de Graduação - Diretoria de Inovações e Metodologias de Ensino, onde faz parte da equipe editorial da Revista Docência do Ensino Superior e das assessorias pedagógicas aos docentes. Possui estudos e trabalhos nas seguintes temáticas: avaliação da aprendizagem; didática do ensino superior; teorias da aprendizagem no ensino superior; tecnologias digitais como recursos pedagógicos na educação básica e no ensino superior.

Downloads

Publicado

15-10-2014

Como Citar

MEDEIROS, Z. Os sujeitos e suas demandas. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 4, p. 101–114, 2014. DOI: 10.35699/2237-5864.2014.1983. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1983. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 4 (2014)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

Política de acesso aberto:

A Revista Docência do Ensino Superior  é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).