Tecnologias digitais no contexto do PROEJA: uma análise cienciométrica da produção de conhecimento

Luane Nunes Trindade; Claudia Barin

Autores/as

Luane Nunes Trindade Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Santa Maria, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0002-8760-1628
Claudia Barin Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Química, Santa Maria, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6549-5476

Palabras clave:

Tecnologia da informação e da comunicação, Educação de jovens e adultos, Educação profissional

Resumen

O uso das tecnologias digitais no contexto educacional tem sido discutido nas últimas décadas. No entanto, ainda existe uma lacuna, quando olhamos para a discussão do uso de recursos das tecnologias para o público de jovens e adultos da Educação Profissional. Com o intuito de preencher parte desta lacuna, o presente trabalho traça um perfil cienciométrico das dissertações e teses disponíveis no Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses que abordam esta temática. A busca foi realizada por meio dos descritores “tecnologias digitais” AND “PROEJA” e da combinação dos descritores “tecnologias digitais” AND “educação profissional” AND “jovens e adultos”, assim como “Tecnologia digital da informação e comunicação” AND “PROEJA”. Foram critérios de inclusão, estarem disponíveis para análise e terem como foco o estudo sobre o uso das tecnologias digitais para o público de jovens e adultos da Educação Profissional, resultando após análise nove trabalhos, que formam o corpus do estudo. O conjunto de resultados propiciaram compreender o panorama desse campo de estudos, bem como ressalta a necessidade de pesquisas envolvendo a temática tecnologias para a educação de jovens e adultos no âmbito da formação profissional.

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Biografía del autor/a

Luane Nunes Trindade, Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Santa Maria, RS, Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Maria, (UFSM), na linha de Formação Docente para a Educação Profissional e Tecnológica; graduada em Licenciatura em História pelo Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), durante a graduação dedicou-se ao estágio extracurricular na Escola Estadual de 1º e 2º Graus Coronel Pilar no atendimento aos alunos incluídos, 2010 e 2011, bolsista PROBIC durante o ano 2012 no projeto de pesquisa intítulado Rock e cultura política no Brasil (1980-1990) o qual foi premiado em 1º lugar no SIC - Salão de Iniciação Cientifica (UNIFRA), monitora da cadeira de História do Rio Grande do Sul II no primeiro semestre de 2013, monitora da cadeira de História Medieval no segundo semestre de 2013, possui pesquisas sobre política econômica durante a década de 1980, dando ênfase aos Planos Cruzados I e II e Plano Bresser, atuou como professora dos anos finais do ensino fundamental no Colégio Marco Polo em Santa Maria-RS, durante os anos de 2019 a 2021 esteve como servidora pública municipal, junto a Secretaria Municipal de Planejamento do município de Restinga Sêca, graduanda em Arquivologia da Universidade Federal de Santa Maria -RS.

Claudia Barin, Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Química, Santa Maria, RS, Brasil

Possui graduação em Química Industrial pela Universidade Federal de Santa Maria (1995), mestrado em Química (Química Analítica) pela Universidade Federal de Santa Maria (1997) e doutorado em Química (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo (2001). É pós-doutora em Eletroquímica pelo IQSC/USP e pós-doutora em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Londrina. Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Santa Maria e professora do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica (CTISM). Tem experiência na área de Química, com ênfase em Eletroquímica, no ensino mediado por tecnologias e na formação de professores.

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