On work and teaching learning
a contribution from the French professional didactics
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.21893Keywords:
Work and learning, Professional Didactics, Teacher learningAbstract
The French research of the Professional Didactics is substantiated by a confluence zone of three recognized and independent branches of study, namely: Educational Engineering, Cognitive Ergonomics and the Conceptualization of Action Theory. Thus, the present work describes, not exhaustively, certain assumptions, foundations and organizing principles of research in the context of professional training and learning. Thus, Professional Didactics, originated in European territory and with little repercussion in our country, allows the identification of an important scenario, aiming at a detailed examination of teacher learning and a qualitative understanding of their activity and professional competence. Finally, the work aims to disseminate an analysis and research bias that is still little known in Brazilian territory.
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