TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA – CONTEXTOS DE ACTUACIÓN EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS
CONTEXTOS DE ATUAÇÃO NAS REDES PÚBLICAS E PRIVADAS
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.25104Palabras clave:
Tutor. Educación a Distancia. Instituciones pública y privadaResumen
Este artículo tiene la finalidad de discutir el contexto de actuación de los tutores en los cursos de graduación en Educación a distancia (EaD), desde la implementación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN), que hizo el reglamento de la EaD en el escenario brasileño. Se trata de una investigación bibliográfica con análisis documental, donde son presentadas consideraciones acerca del ejercicio de la tutoría en instituciones públicas y privadas. Tras presentar y discutir los resultados de una revisión de literatura, los estudios apuntan que, aunque sea de contextos de actuación distintas, la tutoría ha sido una manera de precarización del trabajo docente. Es notable que la falta de legislación que reglamenta la labor del tutor como profesor, ayuda a la exploración de esos profesionales, que ejercen un papel de gran trascendencia en la EaD.
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