Abordagem temática: desafios na educação de jovens e adultos

Autores

  • Cristiane Muenchen Programa de Pós-Graduação Educação Científica e Tecnológica Universidade Federal de Santa Catarina
  • Décio Auler Departamento de Metodologia do Ensino Universidade Federal de Santa Maria

Resumo

São apresentados desafios a serem enfrentados no âmbito de intervenções curriculares balizadas por uma aproximação entre pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire e referenciais ligados ao denominado movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). No âmbito destas intervenções, situa-se o problema investigado: Quais os possíveis desafios a serem enfrentados quando se buscam configurações curriculares que contemplem o enfoque CTS, através da abordagem de problemas de relevância social junto à Educação de Jovens e Adultos (EJA)? Os objetivos da pesquisa são: identificar e discutir posicionamentos de professores da EJA quanto à utilização de temas/problemas de relevância social em suas aulas e identificar e discutir entraves a serem enfrentados nas instituições escolares. Os resultados da pesquisa estão sintetizados em quatro categorias: a) o reducionismo metodológico, b) o trabalho interdisciplinar; c) a suposta resistência dos alunos à abordagem temática e d) o desenvolvimento de temas polêmicos. No presente trabalho, são apresentadas e analisadas as categorias “b” e “c”.

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Publicado

2011-02-13

Como Citar

Muenchen, C., & Auler, D. (2011). Abordagem temática: desafios na educação de jovens e adultos. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 7(3). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4030

Edição

v. 7 n. 3 (2007): Setembro-Dezembro

Seção

Artigos

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