PRINCIPIOS DE DISEÑO SOBRE EL USO DE FACEBOOK COMO MEDIACIÓN PARA DISCUTIR TEMAS DE FÍSICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u12431264Palabras clave:
Enseñanza de la Física, Criterios de diseño, FacebookResumen
Este artículo es una Investigación en Diseño Educativo (PDE), cuyo compromiso es desarrollar aportes teóricos y soluciones prácticas, simultáneamente, en contextos reales, junto con los actores. Por ello, se buscó estudiar alternativas, con el uso de la tecnología, para problemas en la enseñanza de la física, en el ámbito del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia. El objetivo de este trabajo implicó el análisis de intervención y construcción de principios de Diseño sobre el aprendizaje del tema de la relatividad del tiempo, en la Física de Einstein, con el uso de Facebook como soporte para mediar las discusiones. Así, utilizamos las cuatro fases del proceso de desarrollo de la intervención utilizando las TIC señaladas por Reeves (2000) en el marco PDE. Los resultados muestran que hubo un desarrollo del equipo, ya que observamos las decisiones que fueron necesarias a lo largo del proceso. Se observó que, para lograr una meta bajo un conjunto de restricciones, era necesario desarrollar una comprensión de las metas y restricciones para las cuales se está proyectando, además de observar mejor los recursos disponibles para la construcción de una diseño. Identificamos el desarrollo en dos categorías: Capacidad para sortear las dificultades en lugar de darse por vencido; y capacidad para reevaluar la influencia del contexto del diseño. Finalmente, se construyeron seis principios que pueden orientar nuevas actividades en contextos similares.
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