Actividades Extracurriculares en Una Licenciatura en Ciencias Biológicas: Formación e Identificación Professional
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2025u297320Palabras clave:
formación inicial de profesores de biología, pasantias extracurriculares, identidad profesional docente, currículo de educación superiorResumen
El presente estudio investigó la experiencia de los egresados en pasantías extracurriculares realizadas durante la Licenciatura en Biología, analizando el proceso de identificación con las cuatro principales áreas de actividad del biólogo: Medio Ambiente; Biotecnología; Salud; y Educación. Para lograrlo, desarrollamos una encuesta mixta, con cuestionarios administrados a 97 graduados y entrevistas a 11 de estos graduados. Los resultados centrales indicaron que la mayoría de los egresados no realizaron pasantías en el área de Educación, buscando prácticas extracurriculares en el área de Biodiversidad. Quienes migraron a la Educación lo hicieron por admiración por la labor docente de algunos profesores de materias pedagógicas, y por la disponibilidad de becas. Dato que refuerza la importancia de los programas de iniciación docente y la presencia de formadores en el área de la Educación en Ciencias en las Licenciaturas en Biología.
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