Desafíos en la era digital actual: TIC y personas seniors de la Universidad de Granada (España)

Nazaret  Martínez-Heredia

doi:10.17851/1983-3652.13.1.82-95

Autores

Nazaret Martínez-Heredia Universidad de Granada http://orcid.org/0000-0001-7029-7127

DOI:

https://doi.org/10.17851/1983-3652.13.1.82-95

Palavras-chave:

brecha digital; personas mayores; competencia digital; metodología cuantitativa; educación en personas mayores.

Resumo

Las TIC poseen una vertiente muy positiva, ya que las competencias digitales pueden convertirse en herramientas para mejorar la vida social y personal de las personas pero ¿también lo son para nuestros mayores? Las Tecnologías de la Información y Comunicación son consideradas una de las áreas más importantes de participación de nuestras personas mayores en la sociedad actual, posibilitando el acceso a la información junto a la interacción social, educativa o cultural. El objetivo general de nuestra investigación se centra en conocer si con el paso de los años aumenta la competencia digital en personas mayores. Para ello, vamos a comparar de manera cuantitativa la competencia digital básica en diferentes bloques en un estudio realizado durante el año 2017/2018 y un nuevo estudio ejecutado durante el año 2018/2019. La muestra participante está formada por los alumnos del Aula Permanente de Formación abierta de la Universidad de Granada (España). Para realizar los análisis descriptivos se ha empleado el software estadístico IBM SPSS®. Los resultados nos muestran variaciones con el paso del curso académico, pero que aún existe una importante brecha digital en las personas mayores. La competencia digital no se adquiere a través de una inmersión tecnológica, siendo necesario un aprender a aprender, pero esta capacidad está ligada a la edad, por esta razón la formación y la educación con personas mayores es sumamente importante. La universidad debe proporcionar espacios de reflexión y formación para afrontar dichos desafíos que se promueven debido al uso continuado de las TIC.

Biografia do Autor

Nazaret Martínez-Heredia, Universidad de Granada

FPU (Formación del Profesorado Universitario) del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación.

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