Integral education of (dis)integrated high school system in Brazil
the inseparable relationship between work and education
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.26901Keywords:
Integral education, Integrated high school, Human emancipationAbstract
Teach through a broad educational approach or support business logic? This article intends to evaluate the recent educational project for Integrated High School in Brazil, based on the official documents prepared by the Ministry of Education (MEC), in 2007. Therefore, we aim to analyze the concepts of business logistics present on the tutorship high school teaching approach in the context of crisis capitalism. Thus, this research, based on bibliographic and documentary methods, is based on the materialistic, historical, and dialectical method. In general, we emphasize that the concept of integral education current in the documents reinforces the ideal of a pedagogy of competencies, imbued with economic nexus, business demand, instrumentalists, and pragmatics of education aimed at the designs of the neoliberal competitive market. On the opposite side, we defend an educational perspective in favor of human emancipation, of a critical and renewing integral education, in favor of the working class.
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