INTERACCIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA PARA LA ENSEÑANZA BASADA EN CASOS REALES EN INGENIERÍA

Autores/as

  • Miguel Ángel Borrás Aires Universidad Federal de São Carlos/Profesor Asociado
  • Guilherme Jorge Lourenção Martins Universidad Federal de São Carlos/Estudiante de Grado
  • Ricardo Mergulhão Coser Universidad Federal de São Carlos/Profesor Asociado

Palabras clave:

Enseñanza Basada en Casos Reales, Ingeniería, Interacción Universidad-Empresa, Gestión de la Calidad

Resumen

El contenido de una asignatura de Gestión de la Calidad en los cursos de Ingeniería de Producción tiende a desarrollarse en su mayoría sin relacionar la teoría con las actividades prácticas. Para demostrar que el uso de casos reales puede mejorar la enseñanza de estos contenidos curriculares, se desarrolló la experiencia que se relata en este trabajo. Se trata de una investigación-acción desarrollada a partir de un proyecto de colaboración entre una empresa del sector de la automoción y una universidad pública con el objetivo de aportar casos de problemas reales relacionados directa o indirectamente con la asignatura. Se elaboraron casos y entrenamientos para ser aplicados en el aula, un proyecto final de trabajo en grupo y contacto constante con la empresa para evaluar el avance del proyecto según informes y cronograma, clases expositivas como base teórica de la subárea de Gestión de la Calidad. A partir de esta experiencia, se puede afirmar que es posible establecer con éxito colaboraciones universidad-empresa para el desarrollo de acciones conjuntas en el ámbito de la enseñanza de grado de Ingeniería. La empresa se mostró dispuesta a esta colaboración con un enfoque en la formación de licenciados en Ingeniería de Producción y los aspectos relacionados con las posibles barreras en cuanto al tiempo de ejecución y los resultados esperados fueron aspectos que animaron el proceso. También los alumnos se interesaron más por el contenido de la asignatura mostrando autonomía y creciente responsabilidad como corresponsables de la creación y construcción del conocimiento.

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Biografía del autor/a

Miguel Ángel Borrás Aires, Universidad Federal de São Carlos/Profesor Asociado

Es licenciado en Ingeniería de Producción Agroindustrial (1997), Máster en Ingeniería de la Producción (2000) y Doctor en Ingeniería de la Producción (2005, con prácticas doctorales en la Universidad Politécnica de Cartagena - UPCT/España), por la Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Actualmente es profesor asociado 4 en el Departamento de Ingeniería de Producción del campus de Sorocaba de la UFSCar. Tiene experiencia en ingeniería de producción, trabajando principalmente en ingeniería de calidad, coordinación de calidad en cadenas de suministro, análisis de dinámica de sistemas, desarrollo de productos y tecnología de asistencia, educación en ingeniería. Integra el Centro de Investigación y Desarrollo en Tecnología Asistencial (NTA) del campus de Sorocaba de la UFSCar, el Grupo de Estudios e Investigación en Calidad (GEPEQ) del campus principal de la UFSCar y la red de investigadores del Centro de Asistencia Técnica a la Investigación (RTAC) de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), administrado por el National Opinion Research Center (NORC) de la Universidad de Chicago. Es revisor de revistas y eventos científicos nacionales e internacionales. Dirección postal: UFSCar, Edifício CCGT/DEP-So, Sala 1131, Rodovia João Leme dos Santos, Km 110, bairro Itinga, CEP 18052-780, Sorocaba/SP.  Afiliación institucional: Universidade Federal de São Carlos/Profesor Asociado. Teléfonos: +55 (15) 3229-7539; +55 (15) 99800-2686.

Guilherme Jorge Lourenção Martins, Universidad Federal de São Carlos/Estudiante de Grado

Estudiante de grado en Ingeniería de Producción en el curso de Ingeniería de Producción del campus de Sorocaba de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). Fue becario del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) y trabajó en la actividad de extensión con el curso de pregrado. Es director general y fundador de Quantum IoT Solutions. Dirección postal: UFSCar, Edifício CCGT/DEP-So, Sala 1131, Rodovia João Leme dos Santos, Km 110, bairro Itinga, CEP 18052-780, Sorocaba/SP.  Afiliación institucional: Universidade Federal de São Carlos/Estudiante de Grado. Teléfono: +55 (11) 98186-9975.

Ricardo Mergulhão Coser, Universidad Federal de São Carlos/Profesor Asociado

Es licenciado en ingeniería mecánica y tiene un máster en ingeniería de producción por la Universidad Federal de Itajubá y un doctorado en ingeniería de producción por la Universidad Federal de São Carlos. Fue profesor (2006-2008) y coordinador de cursos de grado (2007-2008) en la Universidad Federal de Ouro Preto - campus João Monlevade. Es profesor asociado de la Universidad Federal de São Carlos - campus de Sorocaba, actuando en el pregrado (2008-actualidad) y maestría en ingeniería de producción (2011-actualidad), siendo que fue vicecoordinador (2011-2013) y coordinador (2013-2015) del programa de posgrado en ingeniería de producción de esta misma institución. Sus especialidades en docencia, investigación y extensión son en el área de gestión de la calidad en temas relacionados con six sigma, medición del rendimiento y calidad en los servicios. Es autor principal del libro Performance Measurement in Six Sigma Projects y coautor del libro Quality: Management and Methods, además de publicar en revistas y congresos. Dirección postal: UFSCar, Edifício CCGT/DEP-So, Sala 1119, Rodovia João Leme dos Santos, Km 110, bairro Itinga, CEP 18052-780, Sorocaba/SP.  Afiliación institucional: Universidade Federal de São Carlos/Profesor Asociado. Teléfonos: +55 (15) 3229-6015;  +55 (15) 3229-8882.

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Publicado

2023-02-15

Cómo citar

Borrás Aires, M. Ángel, Lourenção Martins, G. J., & Mergulhão Coser, R. (2023). INTERACCIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA PARA LA ENSEÑANZA BASADA EN CASOS REALES EN INGENIERÍA. Educação Em Revista, 38. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/36161

Número

Vol. 38 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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