Educação de qualidade e pandemia

desafios, experiências e propostas de alunos em formação de professores no Equador

Autores

  • Marielsa López Universidad Nacional de Educación (UNAE), Carrera de Educación Básica, Grupo de Investigación sobre sistemas educativos, Cuenca, Provincia de Azuay, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-5297-8153
  • Mariano Herrera Universidad de Especialidades Espíritu Santo, Maestría en Gestión Educativa, Guayaquil, Provincia de Guayas, Ecuador http://orcid.org/0000-0002-7937-507X
  • Diego Apolo Universidad Nacional de Educación (UNAE), Carrera de Educación en Ciencias Experimentales, Grupo de Investigación sobre sistemas educativos (GESE), Cuenca, Provincia del Azuay, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-1123-1483

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33991

Palavras-chave:

Educação de qualidade, Pandemia, Covid 19, Aprendizagem móvel, Conectivismo

Resumo

A pandemia alcançou o que políticas públicas, governos ou iniciativas acadêmicas e sociais não conseguiram por várias décadas, que foi levar a educação e a tecnologia a um nível global. Isso trouxe muitos desafios para as instituições e atores educacionais. Lacunas digitais e econômicas que pareciam ser superadas ou invisíveis surgiram, o que nos obrigou a refletir sobre como podemos contribuir a partir desse contexto para o alcance de uma educação de qualidade. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi conhecer quais são os desafios, experiências e propostas que os alunos de uma Instituição de Ensino Superior do Equador têm enfrentado para identificar os elementos que devem ser levados em consideração para melhorá-la. Para tanto, utilizou-se uma metodologia de abordagem mista que, por meio de revisão bibliográfica e documental, questionário e grupo focal, permitiu uma abordagem do fenômeno estudado. Os resultados desse processo são relevantes para compreender os cenários que os alunos enfrentam: limitações nas conexões e dispositivos, a percepção de que a aprendizagem não se realiza de forma plena e a necessidade de recorrer a metodologias que motivem a interação e a participação nas aulas. Mas também existem propostas que devem ser levadas em conta para uma educação de qualidade, tais como: promover a aprendizagem móvel, fortalecer as competências digitais, conhecer as diferentes realidades que os alunos enfrentam para adaptar a aprendizagem a elas e vincular iniciativas de teorias emergentes de sistemas de aprendizagem como o conectivismo.

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Publicado

2021-05-30

Como Citar

LÓPEZ, M.; HERRERA, M. .; APOLO, D. . Educação de qualidade e pandemia: desafios, experiências e propostas de alunos em formação de professores no Equador. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte-MG, v. 14, n. 2, p. e33991, 2021. DOI: 10.35699/1983-3652.2021.33991. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/33991. Acesso em: 16 jun. 2021.

Edição

Seção

Ensino Superior e Tecnologia