Neuromethogology and neuroimaging for a teacher training

Claudia De Barros

doi:10.35699/1983-3652.2022.40454

Autores

Claudia De Barros Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y de la Educación, Departamento Pedagogía, Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-2286-8674

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40454

Palavras-chave:

Metodologia de ensino, Neuromethodologia de ensino, Neuroimagem, Treinamento de professores, Cérebro

Resumo

A neuromethodologia é um conceito sobre o qual dificilmente encontramos informações em bancos de dados científicos e literatura especializada. Portanto, o objetivo geral do trabalho apresentado é analisar a relação entre metodologia de ensino, ensino de neuromethodologia, inclusão educacional, tecnologia e formação de professores. O projeto da pesquisa é não-experimental, descritivo, explicativo, correlacional e regressivo. A amostra utilizada foi uma amostra de conveniência de professores universitários de universidades espanholas, brasileiras, colombianas e paraguaias, com um total de 815 participantes. O instrumento de pesquisa foi um questionário ad hoc à escala Likert com excelente confiabilidade (Cronbach's Alpha, .969), que foi validado em termos de conteúdo e construído através de uma análise exploratória de fatores. A análise de correlação e a modelagem linear automática fornecem uma primeira conclusão mostrando que a neuromethodologia dá cientificidade às tecnologias utilizadas pelo professor, sendo fundamental para a inclusão educacional. Os exemplos de neuroimagem dão uma ideia da pesquisa que estamos desenvolvendo em neuromethodologia.

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